“既要富口袋，也要富腦袋”——習(xí)近平論脫貧攻堅(jiān)“兩手抓”

2020-06-28 14:02:44??來(lái)源：求是網(wǎng) 責(zé)任編輯：李雅蘭

從生產(chǎn)大隊(duì)黨支部書(shū)記，到泱泱大國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平總書(shū)記無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著貧困地區(qū)、貧困群眾。正如總書(shū)記自己所說(shuō)：“我先后在中國(guó)縣、市、省、中央工作，扶貧始終是我工作的一個(gè)重要內(nèi)容，我花的精力最多。”

從總書(shū)記關(guān)于扶貧、脫貧的重要論述中，筆記君擷取了一些大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典話(huà)語(yǔ)，讓我們一起感受深情、收獲智慧、堅(jiān)定信心、汲取力量，堅(jiān)決全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

貧困地區(qū)脫貧致富過(guò)程的兩個(gè)方面

精神文明建設(shè)是實(shí)施脫貧致富戰(zhàn)略的重大內(nèi)容之一。我們已經(jīng)在貧困地區(qū)興起了精神文明建設(shè)之風(fēng)，我們還應(yīng)繼續(xù)探索建設(shè)好閩東精神文明的路子。

物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)是貧困地區(qū)脫貧致富過(guò)程的兩個(gè)方面。兩者相互關(guān)聯(lián)，相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)。那種“一手硬，一手軟”的傾向，那種認(rèn)為物質(zhì)文明建設(shè)是“硬勞動(dòng)”，精神文明建設(shè)是“軟勞動(dòng)”，重硬輕軟的做法，那種認(rèn)為商品生產(chǎn)發(fā)展了，脫貧問(wèn)題就自然而然地解決了的想法，都是違反辯證法的。

——《建設(shè)好貧困地區(qū)的精神文明》（1989年12月），選自《擺脫貧困》，福建人民出版社，1992年7月版

把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來(lái)

治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長(zhǎng)。下一代要過(guò)上好生活，首先要有文化，這樣將來(lái)他們的發(fā)展就完全不同。義務(wù)教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。古人有“家貧子讀書(shū)”的傳統(tǒng)。把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來(lái)，這才是根本的扶貧之策。

——2012年12月29日至30日在河北省阜平縣考察扶貧開(kāi)發(fā)工作時(shí)的講話(huà)

不要讓孩子們輸在起跑線上

要緊緊扭住教育這個(gè)脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子，務(wù)必把義務(wù)教育搞好，確保貧困家庭的孩子也能受到良好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。

——2013年11月26日在山東同菏澤市及縣區(qū)主要負(fù)責(zé)同志座談時(shí)的講話(huà)

讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)

要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

——2014年6月23至24日在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上就加快職業(yè)教育發(fā)展作出的重要指示

阻斷貧困代際傳遞

抓好教育是扶貧開(kāi)發(fā)的根本大計(jì)，要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，起碼學(xué)會(huì)一項(xiàng)有用的技能，不要讓孩子輸在起跑線上，盡力阻斷貧困代際傳遞。

——2014年12月9日在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話(huà)

打開(kāi)改變命運(yùn)的通道

要幫助貧困地區(qū)群眾提高身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、就業(yè)能力，努力阻止因病致貧、因病返貧，打開(kāi)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、青壯年通過(guò)多渠道就業(yè)改變命運(yùn)的扎實(shí)通道，堅(jiān)決阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。

——2015年3月8日在參加十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議廣西代表團(tuán)審議時(shí)的講話(huà)

扶貧必扶智

扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國(guó)家已經(jīng)采取了一系列措施，推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、教師隊(duì)伍素質(zhì)能力不斷提高，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。

——2015年9月9日給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師的回信

扶貧既要富口袋，也要富腦袋

扶貧既要富口袋，也要富腦袋。要堅(jiān)持以促進(jìn)人的全面發(fā)展的理念指導(dǎo)扶貧開(kāi)發(fā)，豐富貧困地區(qū)文化活動(dòng)，加強(qiáng)貧困地區(qū)社會(huì)建設(shè)，提升貧困群眾教育、文化、健康水平和綜合素質(zhì)，振奮貧困地區(qū)和貧困群眾精神風(fēng)貌。

——2015年11月27日在中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議上的講話(huà)

扶貧必扶智，治貧先治愚

扶貧必扶智，治貧先治愚。貧窮并不可怕，怕的是智力不足、頭腦空空，怕的是知識(shí)匱乏、精神委頓。脫貧致富不僅要注意富口袋，更要注意富腦袋。

——2016年7月20日在東西部扶貧協(xié)作座談會(huì)上的講話(huà)

加強(qiáng)貧困地區(qū)移風(fēng)易俗工作

要加強(qiáng)貧困地區(qū)移風(fēng)易俗工作，促進(jìn)形成文明健康的生活方式。

——2017年12月18日在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話(huà)

再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育

“兩不愁三保障”，很重要的一條就是義務(wù)教育要有保障。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學(xué)受教育，有一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。

——2019年4月15日在重慶考察石柱土家族自治縣脫貧攻堅(jiān)工作情況時(shí)的講話(huà)

“富腦袋”和“富口袋”并重

要堅(jiān)持“富腦袋”和“富口袋”并重，加強(qiáng)扶貧同扶志扶智相結(jié)合，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)式扶貧同保障性扶貧相銜接。