周樹華發(fā)表演講。　校方提供　攝

　　嘉賓們聚精會(huì)神聽(tīng)取報(bào)告?！⌒７教峁?攝

中新網(wǎng)杭州10月28日電(童笑雨)新媒體、互聯(lián)網(wǎng) 、小視頻……一波波科技風(fēng)潮，將媒體行業(yè)沖向轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新的潮頭。10月28日，懷著對(duì)廣播電視教育的關(guān)切，海內(nèi)外的專家齊聚浙江杭州“走向廣播電視3.0時(shí)代“高峰論壇，為廣電人才培育和專業(yè)建設(shè)建言獻(xiàn)策。

功以才成，業(yè)由才廣。在融媒體時(shí)代，人才是實(shí)現(xiàn)廣電持續(xù)發(fā)展不可缺少的鳥之雙翼、車之兩輪。

日前，教育部、中共中央宣傳部印發(fā)了《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》，提出要增設(shè)20個(gè)國(guó)家級(jí)新聞傳播融媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，培養(yǎng)善用“十八般兵器”的全媒化復(fù)合型新聞傳播人才。

如何培育出“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”的全媒化人才？

在浙江工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院廣播電視學(xué)系副教授邵鵬看來(lái)，高校要為學(xué)生們提供多專業(yè)鍛煉，更要為他們提供試錯(cuò)的勇氣和容錯(cuò)的環(huán)境?！俺伺臄z、剪輯等課程，目前我們還為學(xué)生開(kāi)設(shè)了無(wú)人機(jī)教學(xué)和新媒體品牌等內(nèi)容，讓他們參與紀(jì)錄片拍攝，從而適合在多平臺(tái)傳播。”

此外，他表示，全媒化人才不僅要“下筆能寫、攝像能扛、照片能拍、片子能剪、軟件能用”，更多的還是要培育“全媒體“意識(shí)。“不是什么內(nèi)容都適合通過(guò)新媒體傳播，不是什么作品都必須用‘另類’形式來(lái)吸引眼球?！?/p>

雖然技術(shù)是全媒化人才的標(biāo)配，但美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院教授周樹華提出，全媒化人才更要學(xué)會(huì)“講故事”。用美國(guó)依隆大學(xué)副教授VicCostello的話來(lái)說(shuō)，就是要把握電視新聞視覺(jué)敘事中的問(wèn)題導(dǎo)向、人性導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向以及情感導(dǎo)向，即把握時(shí)間、范圍、結(jié)構(gòu)、聲音等微觀敘述的使用方法。

中國(guó)傳媒大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)王曉紅提出，高校在人才培育上，更要注重特色化?！拔磥?lái)的媒體在這個(gè)信息龐雜的時(shí)代要傳播自己的聲音，就要堅(jiān)持傳播立場(chǎng)，擁有自己的特色?！?/p>

與此同時(shí)，她說(shuō)，“鐵肩擔(dān)道義”仍是全媒化人才不可或缺的，它不會(huì)因?yàn)閭鞑シ绞阶兓淖?。“在媒體深度融合的今天，傳播技術(shù)手段在變，但新聞傳播教育作為職業(yè)教育和大學(xué)教育的雙重屬性沒(méi)有變。前者培養(yǎng)新聞職業(yè)人才，后者塑造公民完善人格?！?/p>

她說(shuō)，沒(méi)有好的社會(huì)責(zé)任感，成為不了好的全媒化人才。大學(xué)精神之要義，就在于培養(yǎng)“準(zhǔn)傳媒人”獨(dú)立思考之素養(yǎng)、家國(guó)情懷之責(zé)任、批判質(zhì)疑之勇氣、創(chuàng)新實(shí)踐之意識(shí)。只有這樣，才能在變革中有定力，在創(chuàng)新中有堅(jiān)守。(完)