研討小組實質(zhì)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣化、自覺化，也就是說，是靠一定的激活、激勵方式，讓人們自己動起來，自己組織學(xué)習(xí)。
在這方面，值得借鑒的是瑞典的“學(xué)習(xí)圈”。在１００年前，一些瑞典人因為對于一些問題感興趣，就組織了平等的共同學(xué)習(xí)交流的小組，大家圍坐一圈學(xué)習(xí)，這被稱之為“學(xué)習(xí)圈”。后來政黨、工會以及青年組織發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，就幫助進(jìn)行組織，提供方便。政府發(fā)現(xiàn)這種形式很好，并不是大轟大嗡地組織宣傳，而是給每個“學(xué)習(xí)圈”報銷一半學(xué)習(xí)用具的費用。由于各界的支持、培育，現(xiàn)在“學(xué)習(xí)圈”在瑞典許多地方都有。
其實西方的企業(yè)學(xué)習(xí)，和中國企業(yè)的學(xué)習(xí)不同，他們更多的是鼓勵個人學(xué)習(xí)和自由組織的小組學(xué)習(xí)，而不是行政組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)。只有自主化的學(xué)習(xí)才會真正有效果。
當(dāng)然，這里所講的學(xué)習(xí)是指信息化、全球化、高科技時代的學(xué)習(xí)，是研究型、創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，而不是指一般的素質(zhì)學(xué)習(xí)。如果只是一般的基本素質(zhì)學(xué)習(xí)，例如文化掃盲、員工某一方面基本知識的普及，完全可以不采取自由團隊的形式，只要以科層組織為單位學(xué)習(xí)就可以了。
學(xué)習(xí)型組織是雙型組織
管理學(xué)有兩大潮流：以提高執(zhí)行力為主旨的角色管理和以提高團隊智商為主旨的智能管理。
信息化、經(jīng)濟全球化進(jìn)一步增加了市場經(jīng)濟中的不確定性，這種不確定性中充滿機會，也埋藏著諸多風(fēng)險。這些機會和風(fēng)險可以讓企業(yè)迅速崛起，也可以讓企業(yè)轉(zhuǎn)瞬落敗。企業(yè)怎樣才能抓住各種機會，應(yīng)對不斷出現(xiàn)的風(fēng)險？從２０世紀(jì)中期開始特別是８０年代以后，一種管理潮流應(yīng)運而生，其中有頭腦風(fēng)暴法、Ｔ型管理、雙環(huán)學(xué)習(xí)法、學(xué)習(xí)型組織、知識管理、創(chuàng)新管理等等。這類管理可以稱之為智能管理，它的特點是以團隊智能為管理對象，通過給員工提供多樣化的智力活動的自由空間等等途徑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的潛力。這種管理潮流的方向是提高團隊智商，以此來提高企業(yè)組織捕捉機會、應(yīng)對風(fēng)險的能力。
正是在以提高團隊智商為方向的管理潮流加速旋轉(zhuǎn)和推進(jìn)的時候，另一種潮流也在強化。這一潮流可以追溯到現(xiàn)代管理學(xué)的發(fā)端，即從泰羅制開始，后來逐步壯大，包括５Ｓ管理、７Ｓ管理、６西格瑪管理等等。直至今天它不但沒有衰落跡象，反倒在不斷豐富和加強。這種管理可以稱之為角色管理，它的特點是在組織中給每一個人進(jìn)行精確定位，把組織的程序和規(guī)范嚴(yán)密化，并設(shè)法對人們進(jìn)行激勵，以改善和提高組織的行動效果。這種管理潮流的方向是提高組織的執(zhí)行力?！皥?zhí)行力”作為一個企業(yè)管理理念，無論是在中國還是在世界上，從來沒有被強調(diào)到今天這種程度。
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