本報記者 徐燁攝
2009年，對中星微電子有限公司董事局主席鄧中翰來說，是不尋常的一年：
今年，他從美國硅谷回國創(chuàng)業(yè)滿10周年，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的“星光中國芯”成功打入全球市場，成為圖像輸入芯片領(lǐng)域的“一哥”，“星光”系列多媒體芯片已植入了蘋果、索尼、三星、戴爾等全球頂尖品牌計算機和手機中；
同樣是在今年，他當(dāng)選中國工程院院士，刷新了中國工程院最年輕院士的紀(jì)錄。
“出去，就是為了回來！”10年的“奇跡”只是一個開始，在新的起跑線上，他又將創(chuàng)造出怎樣的“奇跡”？12月16日，鄧中翰走上人民日報總編室和人民網(wǎng)聯(lián)合開辦的“文化講壇”，講述他對“中國創(chuàng)新、中國創(chuàng)造”的體驗與思考。
“我們完全可能創(chuàng)造出比西方更好的創(chuàng)新體系”
記者：錢學(xué)森曾多次發(fā)問：中國為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)新型杰出人才？您具有橫跨中西的教育背景，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面您認(rèn)為中西方有哪些差異？
鄧中翰：中西方在教育體系、教育制度各方面都有很大的差異。首先，西方高校十分重視讓學(xué)生在不同學(xué)科之間“游走”。當(dāng)年我在美國加州大學(xué)伯克利分校讀書時，用一份獎學(xué)金拿到了理學(xué)院、工學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院三個不同的學(xué)位?？珙I(lǐng)域的學(xué)習(xí)讓我的思路得以拓展，為我回國創(chuàng)業(yè)打下了非常好的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不僅要交叉復(fù)合，還要敢于探索、敢于實踐。國外特別注重社會實踐，基本上每個假期老師都會逼著你去實習(xí)，我在IBM、伯克利國家核武器實驗室都做過“暑期的學(xué)生實習(xí)”。這是一種實踐輔助學(xué)習(xí)的方法。
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