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第三、黨校應建立長效的學習機制，為黨培養(yǎng)好“真學習”的干部隊伍。學習型政黨是一個不斷學習、終身學習的政治組織，科學發(fā)展也是全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展，所以，學習型政黨的建設不是一朝一夕可以達成的，也不是一次兩次培訓能夠做到的，它應該是一個不斷持續(xù)的過程。黨校要建立長效的學習機制，一是要在現在輪訓培訓的基礎上，加大黨員干部學習培訓的廣度和密度，使受眾更寬，學習更連續(xù)；二是黨校的學習培訓應增強其權威性和有效性，由于黨員干部在黨校的學習只作為一個經歷，對他們的升遷評職往往并無實質影響，雖然也有考試，但一般都是人人參與，人人過關，成績全優(yōu)，這就使得一部分黨員干部輕視學習，來黨校不過是走走形式，嚴重影響到了學習的效果，針對此現象，黨校應該聯(lián)系組織部門，把黨校學習的成績納入領導干部升遷評職的考核范圍，增強其權威性，也能更好地保證學習的真實有效性。

第四、黨校應增強自身建設，為黨培養(yǎng)好“深學習”的干部隊伍。學習型政黨是一個開放的不斷發(fā)展的組織，作為黨員干部培訓的重要機構的黨校也應該是一所開放的學校，應能適應時代的要求，培養(yǎng)和造就一大批能夠適應現實要求的德才兼?zhèn)溆兄F代領導意識的優(yōu)秀領導干部。要達到這一目標，黨校也需要科學發(fā)展，不斷學習，特別是注重直接傳道授業(yè)的師資隊伍的建設，黨校教師應能緊跟時代步伐，吐故納新，不斷吸收新知識，提升自己的造詣，用黨的最新的理論成果武裝自己的頭腦，只有自己鉆的深、研究得透了，才能教育學員、影響學員，使學員在黨校學的深、學的精。

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