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要教育引導(dǎo)廣大黨員干部改變“歸罪于外”的思維方式，建立“先找內(nèi)因”的思維方式，遇到問題首先查找自己的原因，全面總結(jié)經(jīng)驗教訓，防止類似問題再度發(fā)生；改變“唯一正確”的思維方式，建立“全面觀察、兼聽則明”的思維方式，將不同角度的看法進行綜合分析，從而得出比較全面、正確的看法；改變“非此即彼”的思維方式，建立“一分為多”的思維方式，清醒地認識到世界上多數(shù)事情并非“一分為二”而是“一分為多”；改變“你輸我才贏”的思維方式，建立“你我可以共贏”的思維方式，樹立共享、共贏、合作的新理念；改變“盲目從眾”和“迷信權(quán)威”的思維方式，建立“獨立思考”、“先謀后動”的思維方式，不人云亦云、不唯書唯上。

深入開發(fā)潛能，從“我不行”到“我真棒”，著力解決自我超越問題

自我超越，就是廣大黨員干部為了實現(xiàn)共同愿景而解放思想、努力奮斗，進而不斷突破自己原有的能力上限。它是黨員干部不斷深化對自己愿望的認識，客觀分析現(xiàn)實，認清愿望與現(xiàn)實之間的差距，并為消滅這一差距而不斷拓展自己能力的過程。

黨組織的領(lǐng)導(dǎo)要幫助廣大黨員深入分析、充分認識自身潛能，使其樹立和強化不斷超越自我的信心和勇氣。鼓勵黨員勇?lián)厝?，敢于承擔高難度特別是挑戰(zhàn)極限的工作任務(wù)，敢于完成自己原來認為承擔不了的工作。組織有關(guān)人員成立項目組，根據(jù)每個人的特點和專長，安排其在項目組中承擔相應(yīng)的職責；可以讓普通黨員擔任項目組組長，促使其站在組長的角度，系統(tǒng)地思考、深入地研究和周密地處理問題，推動大家在完成任務(wù)的過程中相互學習、相互啟發(fā)，在取長補短、相互激勵中實現(xiàn)自我超越；工作過程中及工作任務(wù)完成后，都要坐下來總結(jié)反思，把總結(jié)他人與總結(jié)自己結(jié)合起來，使個人和組織在運用經(jīng)驗、汲取教訓的過程中實現(xiàn)自我超越；要在一定范圍內(nèi)選定先進標桿，推動黨員干部在樹立工作標桿、追趕先進過程中實現(xiàn)自我超越。

完善制度體系，從“搞活動”到“抓常態(tài)”，著力解決創(chuàng)建機制問題

完善而長效的學習機制是學習型組織建設(shè)成熟的標志。在學習型黨組織創(chuàng)建過程中，要以制度建設(shè)為根本，建立和完善科學規(guī)范的組織工作運行機制。

要建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系。黨組織的高層領(lǐng)導(dǎo)，要組織設(shè)計創(chuàng)建活動的總體方案，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建活動的全過程；具體組織領(lǐng)導(dǎo)，要針對高層領(lǐng)導(dǎo)的決策制定實施措施；各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合本單位實際落實高層領(lǐng)導(dǎo)的決策和黨組織的具體安排；工作骨干要創(chuàng)造性地落實上級的要求并影響其他成員。

要加強創(chuàng)建工作制度建設(shè)。建立周例會制度，總結(jié)本周創(chuàng)建工作情況，研究解決問題的辦法，討論確定下一周的重點任務(wù)和主要措施；建立季總結(jié)制度，檢查本季度團隊學習開展情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進對策，研究確定下一季度工作和學習任務(wù)及保障措施；建立重要情況通報制度，將與創(chuàng)建活動和廣大人民群眾切身利益相關(guān)的、涉密范圍以外的重要工作情況及時向社會通報；建立述職述學制度，每名黨員干部的年度總結(jié)，既要包括工作完成情況，又要包括個人和團隊學習情況；建立檢查考評制度，明確內(nèi)容，突出重點，嚴格檢查，開展評比，進行獎懲。

要搭建創(chuàng)建工作載體平臺。搭建全員管理平臺，開展“假如我是領(lǐng)導(dǎo)”等全員當家和建言獻策活動，設(shè)立合理化建議郵箱，召開黨員干部代表座談會，征求各方面對創(chuàng)建工作的意見；搭建溝通交流平臺，建立領(lǐng)導(dǎo)與下屬平等交流制度，領(lǐng)導(dǎo)班子的“班長”與班子成員之間、班子成員與黨員之間，都要加強溝通交流，互相聽取工作意見和建議?！?/p>

（作者系吉林省長春市委常委、市紀委書記）