五是正面教育多，反面教育少。在被調(diào)查的站點中，不僅教學(xué)內(nèi)容側(cè)重理論教育，而且僅有的少數(shù)人物類、工作類的教學(xué)課件幾乎全是正面人物或正面典型。在所有被調(diào)查的人物類、工作類課件中只有4%是講述反面典型的，而且這些反面典型的課件也很少播放，有19%的站點從來沒有播放過反面典型的課件。
分析三條原因
1、當(dāng)前社會形勢的影響。近幾年來，各地都把經(jīng)濟(jì)建設(shè)提到了前所未有的高度，抓招商引資，抓農(nóng)民致富等成了“熱門”工作，特別是，2008年全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)以后，經(jīng)濟(jì)工作、民生問題不僅是重點也是難點。社會經(jīng)濟(jì)形勢反映在遠(yuǎn)程教育工作上就是很多地方遠(yuǎn)程教育部門為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，保增長、促就業(yè)，紛紛加大了實用技術(shù)、致富創(chuàng)業(yè)方面的教育，如各地在經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)出現(xiàn)大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)的現(xiàn)象后，都加強(qiáng)了對返鄉(xiāng)農(nóng)民工群眾和黨員的再就業(yè)培訓(xùn)，這就使很多地區(qū)忽視了遠(yuǎn)程教育的思想政治教育工作，使遠(yuǎn)程教育“使農(nóng)民的實惠、使黨員受教育”本應(yīng)該“兩手抓”的工作變成了“一頭熱”。
2、思想政治經(jīng)常性教育重視不到位、機(jī)制不健全。很多基層黨組織對利用遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)黨員干部思想政治教育工作不夠重視，抓黨員干部教育時松時緊，過分依賴上級的文件指示精神，上級說加強(qiáng)教育，就積極貫徹執(zhí)行，沒有自己的系統(tǒng)規(guī)劃；再就是利用遠(yuǎn)程教育對黨員干部進(jìn)行經(jīng)常性教育的長效機(jī)制不健全、不到位，過分注重集中培訓(xùn)，組織吃“大鍋飯”，不能根據(jù)思想政治工作的科學(xué)規(guī)律，健全長效機(jī)制。
3、教學(xué)內(nèi)容和形式陳舊，缺乏創(chuàng)新。遠(yuǎn)程教育自試點到全面推行以來，在黨員干部特別是農(nóng)村黨員干部思想政治教育上發(fā)揮了巨大的作用，但各地在多年的工作中，仍然缺乏對教學(xué)內(nèi)容和形式的有效和及時的創(chuàng)新，一說到加強(qiáng)思想政治教育就組織黨員干部收看專家講座、重要會議實況或錄像、組織大家學(xué)習(xí)收看先進(jìn)人物、典型事跡、只組織學(xué)習(xí)不組織實踐活動，很少通過用身邊的人和事來引導(dǎo)黨員干部，寓教于樂，使學(xué)習(xí)者感到可親可信可行，內(nèi)容不夠豐富、形式不夠多樣。
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