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中國這樣一個有五千年燦爛文明的國家，我們要對自己的老祖宗進行研究，為什么一席之地都不肯給？現(xiàn)在提出國學(xué)作為學(xué)科來建設(shè)，是因為國學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)到了需要當(dāng)作學(xué)科來建設(shè)的這一個關(guān)口上。今天確是到了一個反思過細(xì)的學(xué)科劃分給人才培養(yǎng)和新學(xué)科發(fā)展帶來不利影響的時候了。直到今天我們對國學(xué)的意義實際上還沒有真正地認(rèn)識到。

時間：2009年11月27日上午；

地點：中國人民大學(xué)逸夫國際會議中心；

訪談嘉賓：紀(jì)寶成　中國人民大學(xué)校長

顧海良　武漢大學(xué)校長

徐顯明　山東大學(xué)校長

朱崇實　廈門大學(xué)校長

主持人　梁樞

主持人：歡迎四位校長。首先請允許我把這次訪談的緣起做一個說明。

這次訪談的動議來自于9月23日。那天晚上，我們利用國際儒聯(lián)召開儒學(xué)大會的間隙進行了一次訪談。訪談以學(xué)者為主體，主要從學(xué)理上對建立國學(xué)學(xué)科的必要性進行了一些梳理，最后以“國學(xué)是一門學(xué)科”為題，刊登于10月12日的光明日報《國學(xué)》版，見報以后反響很大。當(dāng)時在訪談的時候我就有一個感覺：對國學(xué)學(xué)科問題進行學(xué)理上的分析固然非常重要，也很必要，但是呢，僅僅這樣還不夠。因為這不單是一個學(xué)理上的問題。在諸位校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在你們的大學(xué)里，實際上已經(jīng)把國學(xué)作為一個學(xué)科來對待、來運作了。這就意味著，我們在“該不該設(shè)立國學(xué)學(xué)科”的問題尚未解決的時候，實際上就已經(jīng)在面對和思考“怎么設(shè)立”的問題了。這就使得今天我們談?wù)摰脑掝}帶有鮮明的實踐性。

所以呢，我們就有了一個想法：可不可以請幾位在國學(xué)學(xué)科方面已經(jīng)做過試驗、積累了相當(dāng)經(jīng)驗的文科重鎮(zhèn)的大學(xué)校長坐在一起，共同就這個問題做一個高端的訪談。于是我們分別跟紀(jì)校長、顧校長、徐校長、朱校長進行了聯(lián)系，幾位校長當(dāng)即應(yīng)允，欣然同意。說實話，這有點出乎我們的意料。我們原本以為這次訪談會因訪談?wù)呤切ｉL的特殊身份而變得相當(dāng)困難，但結(jié)果不到三天就完全落實了。我想這個事實至少說明在各位校長的眼里，國學(xué)學(xué)科的問題很重要。正因如此，各位才會放下手頭的各種要務(wù)，從各自的學(xué)校專程趕來參加這次討論。這讓我很受感動。借此機會，首先要向各位校長表示我個人的敬意。