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黨的十七屆四中全會(huì)把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)調(diào)各地、各級(jí)黨委必須要抓緊抓好。而要切實(shí)建設(shè)好馬克思主義的學(xué)習(xí)型政黨，一個(gè)不容忽視的重要途徑就是要想方設(shè)法搞好各級(jí)黨校的干部培訓(xùn)、輪訓(xùn)工作。不斷深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)新是《黨校工作條例》所要求的，是實(shí)現(xiàn)黨校教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保證，也是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。目前各地黨校普遍開(kāi)展了教學(xué)改革與創(chuàng)新，泰安市委黨校也邀請(qǐng)了著名高校的多名知名專家學(xué)者對(duì)全校教研人員和相關(guān)處室的同志進(jìn)行了培訓(xùn)，使得我校教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。全體教師認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校指示精神，圍繞增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)水平，積極深化教學(xué)改革，逐步推進(jìn)案例教學(xué)，取得了一定的成績(jī)。

一、充分認(rèn)識(shí)案例式教學(xué)的重要性，積極投入教學(xué)改革

黨校干部教育工作長(zhǎng)期以來(lái)是我黨加強(qiáng)基層干部教育，提高素質(zhì)的有效途徑。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)中組部《干部培訓(xùn)條例》，結(jié)合黨校干部教育的特點(diǎn)，對(duì)照當(dāng)前工作的實(shí)際，大家普遍認(rèn)為：我們?cè)谶^(guò)去的干部教育中，探索了一些行之有效的干部培訓(xùn)方式和方法，黨校教學(xué)工作取得了較大的成績(jī)。對(duì)此應(yīng)當(dāng)首先給與肯定。但是，隨著黨的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)黨校干部教育培訓(xùn)工作提出了新的要求。因此，為推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，真正把大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)落到實(shí)處，為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供思想政治保證、人才保證和智力支持，實(shí)現(xiàn)黨校的干部培訓(xùn)從素質(zhì)培訓(xùn)向素質(zhì)和能力相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，需要對(duì)黨校主體班次教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培訓(xùn)方式、教學(xué)管理等方面進(jìn)行大膽改革，不斷探索，用于創(chuàng)新。

真正提高認(rèn)識(shí)，把案例式教學(xué)確立為黨校教學(xué)的主要形式。黨校研究式教學(xué)是就某一重大理論問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行專題研究，以增強(qiáng)學(xué)員素質(zhì)，提高學(xué)員能力為目標(biāo)，以研究解決重大理論問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向的一種新的教學(xué)理念與方式?；趯?duì)案例式教學(xué)的共同探討，我們有以下共識(shí)：

1、案例式教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)形式。國(guó)內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐證明，“案例式教學(xué)”最能體現(xiàn)以學(xué)為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)、研究的主動(dòng)性積極性，教學(xué)效果國(guó)內(nèi)外教研人員充分肯定。

2、案例式教學(xué)更加適應(yīng)于黨校等成人教育形式。研究式教學(xué)主要形式大致包括“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”、“案例式”、“辯論式”、“研討式”、“模擬式” 等等。新時(shí)期的黨校教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)主要探討和推進(jìn)案例式教學(xué)， 案例式教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為黨校教學(xué)的主要形式。

3、案例式教學(xué)，是當(dāng)前黨校推進(jìn)研究式教學(xué)的重要突破口。黨校教學(xué)改革要出成效，廣大教學(xué)人員就要在案例式教學(xué)上大膽探索、大膽嘗試。

4、大力探索案例式教學(xué)形式是黨校教師提高教學(xué)水平的有效形式。案例式教學(xué)形式是當(dāng)前黨校需要重點(diǎn)探索的教學(xué)形式，在這個(gè)方面，新老教師幾乎站在同一起跑線上。青年教師完全可以發(fā)揮自身的特點(diǎn)迅速提高自己在這方面的教學(xué)水平，在這個(gè)方面的探索中取得新的成績(jī)。

二、強(qiáng)力推進(jìn)案例式教學(xué)改革探索

案例式教學(xué)要獲得“教”與“學(xué)”的高度認(rèn)同，必須以案例式教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口，強(qiáng)力推進(jìn)案例式教學(xué)改革探索。

1、強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)形式要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的相適應(yīng)，形式要多樣化，具體的方式和方法，由授課教師根據(jù)實(shí)際情況自行選擇。鼓勵(lì)教師多探索，不要受有關(guān)的條條框框的約束和限制，這些要求為案例教學(xué)的積極探索創(chuàng)造了較大的發(fā)展空間。

2、采取切實(shí)措施，強(qiáng)化教師案例教學(xué)能力提升。通過(guò)舉行案例教學(xué)觀摩會(huì)促進(jìn)廣大教師加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)的教法、效果、特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)；通過(guò)舉行案例教學(xué)觀摩比賽，讓每位教師投身案例教學(xué)實(shí)踐，給教師的研究和教學(xué)施加壓力，逼推教師加強(qiáng)案例教學(xué)研究。邀請(qǐng)有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行具體檢閱、指導(dǎo)。這些形式不僅推動(dòng)了教師對(duì)研究式教學(xué)、案例教學(xué)的深入研究，同時(shí)也促進(jìn)了教師之間的業(yè)務(wù)交流。

3、加強(qiáng)調(diào)查研究，使案例教學(xué)以實(shí)踐研究為基礎(chǔ)。沒(méi)有調(diào)查研究，就不會(huì)有深入的充分說(shuō)服力、戰(zhàn)斗力的研究式教學(xué)。要鼓勵(lì)教師施教前必須做深入的調(diào)查研究，注重從實(shí)踐中獲取案例教學(xué)的素材，要使案例教學(xué)素材接近學(xué)員工作生活的實(shí)際，教師對(duì)素材不僅要有理性認(rèn)識(shí)，而且要有感性認(rèn)識(shí)。

4、深入開(kāi)展案例教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)案例教學(xué)研討會(huì)來(lái)對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行理論研究，促進(jìn)教師進(jìn)一步深化對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師研究利用案例教學(xué)方式的積極性，對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行規(guī)律性的研究。研討活動(dòng)要求教師撰寫(xiě)案例教學(xué)心得體會(huì)，大家對(duì)案例教學(xué)的內(nèi)涵、形式、效果等問(wèn)題進(jìn)行交流，深切體會(huì)案例教學(xué)同課堂講授式教學(xué)、研究式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)不是相互對(duì)立、相互排斥、相互取代關(guān)系，而是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的。

5、案例教學(xué)要與學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，真正讓學(xué)員有真實(shí)的感性認(rèn)識(shí)?？梢园凑瞻l(fā)放典型材料、學(xué)員實(shí)地考察、分組討論、組織員進(jìn)行案例研討和學(xué)習(xí)交流、布置撰寫(xiě)案例學(xué)習(xí)研究報(bào)告的步驟開(kāi)展活動(dòng)。達(dá)到校內(nèi)案例學(xué)習(xí)集中深入，異地實(shí)際案例考察學(xué)習(xí)收獲豐富，市內(nèi)實(shí)際案例調(diào)研學(xué)習(xí)增添干勁。黨校走出去，開(kāi)門(mén)辦學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，既是總結(jié)創(chuàng)新新經(jīng)驗(yàn)、新理論的有效途徑，也是通過(guò)教學(xué)推動(dòng)實(shí)踐與發(fā)展的有效辦學(xué)形式。