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提升創(chuàng)新能力

建設學習型領導班子的一個重要任務和目的就是提升領導班子的創(chuàng)新能力，以適應不斷發(fā)展變化的形勢，更好地領導改革發(fā)展。因此，建設學習型領導班子，必須堅持以創(chuàng)新引領學習、通過加強學習提升創(chuàng)新能力。

堅持工作學習化、學習工作化。學習和工作是密不可分的，學習中有工作，工作中有學習；學習促進工作，工作促進學習。各級領導班子應堅持工作學習化、學習工作化，實現(xiàn)學習與工作的相互滲透、相互促進，在學習過程中增強運用能力，在運用過程中提高學習水平，并通過學習和工作來促進創(chuàng)新能力的提升。

善于總結經(jīng)驗教訓。善于總結經(jīng)驗教訓，是提升創(chuàng)新能力的重要基礎。各級領導班子必須在加強理論學習、重點學好黨的創(chuàng)新理論的基礎上，高度重視總結實踐經(jīng)驗。既要善于總結成功經(jīng)驗，又要勇于反思失敗教訓，從中汲取特殊的營養(yǎng)、獲取創(chuàng)新的靈感。

進一步解放思想、打破僵化。任何一個組織無論過去曾經(jīng)怎樣輝煌，如果因循守舊、固步自封、保守僵化、不思進取，其創(chuàng)造力必然會衰竭。不解放思想、打破僵化，就很難形成新思維、吸收新知識、獲得新本領、創(chuàng)造新業(yè)績。因此，各級領導班子應自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，在不斷學習中求得進步，在不斷創(chuàng)新中求得發(fā)展。

建立科學機制

建設學習型領導班子，應重視領導班子成員的合作學習和共同進步。為此，必須建立健全科學合理的學習機制。

建立互相交流、共同提高的機制。現(xiàn)代物理學家梅森堡說過：科學植根于交談。不同的人在一起合作，可以孕育出極為重要的科學成果。領導班子成員之間經(jīng)常進行溝通和互動，坦誠交流、取長補短，可以把個人的學習收獲轉變?yōu)榇蠹业墓餐敻?。因此，建設學習型領導班子，應積極營造互動、共享、開放的學習環(huán)境，促進領導班子成員互相交流、共同提高。

建立調查研究、發(fā)現(xiàn)問題的機制。各級領導班子在學習中應樹立“問題意識”，深入開展調查研究，摸準本地區(qū)本部門本單位存在的問題，圍繞問題展開研討；應開展定期務虛，按照中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》的要求，加強和改進務虛研討，深入研究重大問題和熱點難點問題；應堅持理論聯(lián)系實際， 真正通過學習解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題、本地區(qū)本部門改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題、黨的建設的突出問題。

建立集體領導、民主決策的機制。決策能力是否得到提高，是衡量學習型領導班子建設成效的一個重要標準。應把學習納入領導班子決策過程中：在議題提出環(huán)節(jié)，拓寬渠道、廣開言路，虛心向群眾學習，建立健全信息收集機制；在預案謀劃環(huán)節(jié)，深入調研、多方論證，虛心向專家學習，建立健全專家咨詢論證制度、決策方案社會公示制度和聽證制度以及多種方案的比較制度；在方案確定環(huán)節(jié)，切實貫徹“集體領導，民主集中，個別醞釀，會議決定”的原則，深入開展集體學習和研究，建立健全決策方案討論確定機制；在方案實施環(huán)節(jié)，跟蹤反饋、及時糾錯，建立健全決策糾錯改正機制和決策監(jiān)督、責任追究機制。通過形成完善的決策機制，確保決策的科學化、民主化。

弘揚優(yōu)良學風

學風問題歷來是關系黨和國家事業(yè)興衰成敗的重大問題。建設學習型領導班子，必須注重弘揚優(yōu)良學風。

鍥而不舍、持之以恒，防止和反對心浮氣躁、一曝十寒。建設學習型領導班子，不能做樣子、趕時髦，僅僅滿足于該讀的書讀了、該學的文件學了、該寫的筆記寫了，也不能把這一重大戰(zhàn)略任務僅僅當作一次運動來搞。學習是共產(chǎn)黨人的長期任務、終身任務，加強學習應當成為領導班子開展工作的第一需要，成為領導干部不可移易的生活習慣。

真學真用、把握精髓，防止和反對形式主義、淺嘗輒止。建設學習型領導班子，必須高度重視加強理論學習。陳云同志曾經(jīng)說過：“學習理論，最要緊的，是把思想方法搞對頭?！闭莆樟笋R克思主義的世界觀和方法論，才算真正學到了精髓。所以，各級領導班子必須堅持學習理論與運用理論、改造客觀世界與改造主觀世界相統(tǒng)一，把學習成果轉化為運用科學理論、科學知識分析和解決實際問題的能力，增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。

融會貫通、為我所用，防止和反對教條主義、照搬照套。學習的目的全在于運用。囫圇吞棗、不求甚解是學習的大忌。建設學習型領導班子，必須牢固樹立實踐第一的觀點，在學習中深入了解我國社會主義初級階段的基本國情和當前經(jīng)濟社會發(fā)展的一系列階段性特征，深入了解本地區(qū)本部門本單位經(jīng)濟社會發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和未來目標任務，不斷深化對黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想和政策措施的認識，不斷開創(chuàng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)新局面，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環(huán)。