時下，北京市城區(qū)的8個區(qū)正在步入校長的快速更替期。預計未來3年即將退休的正職中小學領導大約300人。這意味著3年后，約三分之一的正職校長、書記將是新任領導。為避免校長“退休潮”帶來的人才斷檔，各區(qū)縣紛紛出招培養(yǎng)校長新生代。與此同時，校長退休是否“到點兒一刀切”，也引發(fā)社會會廣泛的關注和爭議。許多業(yè)內人士認為，300位校長的教育智慧是社會的財富，應多方利用這筆財富。校長重要的是思想而不是憑體力工作，“到點兒一刀切”十分可惜。（見2009年3月3日中新網）然而，筆者以為，“到點退休”乃順理成章，根本不需要爭議。
許多中小學校長終生從事教育事業(yè)，具有豐富的教育智慧和經驗，確實是一筆社會財富，毫無疑問應當珍惜。問題在于：在退休年齡上，國家的法令均有明確規(guī)定，任何人都不能例外。中國改革開放總設計師鄧小平在退休上帶了好頭，以江澤民為核心的第三代領導集體的隱退也做出了榜樣。若論人才、講貢獻、談財富，顯然是中小學校長、書記們無法比擬的。
關于退休年齡，我國實行男女退休年齡不同的政策：男職工60歲，女職員55歲，女工人50歲。這一規(guī)定，從1958年起定型后一直沿用至今，且都是經過全國人大討論通過，以國務院政令的形式發(fā)布的。若更改，仍然需要由全國人大討論通過、國務院發(fā)布，地方政府或哪個系統(tǒng)都無權改變。若允許這樣做，全國豈不亂了套？同時，北京中小學校長、書記到點不退會引起勞動權利不公。既然可以延長中小學校長、書記退休年齡，那么其他行業(yè)、系統(tǒng)的人才是不是也應該延長呢？不是說“行行出狀元”么？此外，老校長、老書記總是占著位置也不利于新生代的接班和成長。實際上，北京市教育系統(tǒng)也采取了一系列措施培養(yǎng)新人，并形成了良性的“接班”體系，正形成一種“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的可喜局面。退下來的老校長、老書記們，完全可以通過當顧問、從事社會辦學等活動發(fā)揮余熱。
法律法規(guī)本身具有穩(wěn)定性、規(guī)范性、公正性、約束性的特點。也就是說，在中小學校長、書記退休問題上，還是要堅持依法依規(guī)辦事，不能因為珍惜人才而動搖。如此，“到點退休”也就不會有什么爭議了。（侯文學）
（責編：劉寶琴）
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