什么是大學(xué)文化？許多人探討過(guò)這個(gè)話題。最近，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良發(fā)表了獨(dú)到見(jiàn)解：一所好的大學(xué)必須有讓學(xué)生感到自豪的“名師文化”。在傳播名師的故事時(shí)，敘事者的“添油加醋”恰恰反映了他們心目中的大學(xué)精神。當(dāng)學(xué)生在傳誦這些傳奇故事時(shí)，就會(huì)透出令人感動(dòng)、激越的大學(xué)文化。
大學(xué)新生入校后要參觀校史館，“大事記”和“名人簡(jiǎn)介”讓人肅然起敬，而那些校史館外口口相傳的名師軼事，更令人回味。北大老校長(zhǎng)蔡元培提倡的“循思想自由之原則，取兼容并包之主義”，載入教育發(fā)展史冊(cè)。民間流傳的故事則為之作了生動(dòng)“注釋”：蔡先生在北大當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，每天進(jìn)校門(mén)時(shí)都要向校工脫帽敬禮；學(xué)生有事找他，可以隨意叩門(mén)。有一次，北大一位學(xué)生為了幫助外校同學(xué)辦理旁聽(tīng)手續(xù)，與教務(wù)處鬧了點(diǎn)矛盾，氣呼呼去找蔡元培。蔡先生和藹地說(shuō)：“你先坐下，休息五分鐘后再講話?！甭?tīng)了學(xué)生的訴說(shuō)，蔡先生當(dāng)即寫(xiě)了條子，準(zhǔn)許外校學(xué)生入學(xué)旁聽(tīng)。
令人遺憾的是，如今大學(xué)校園里教授與學(xué)科帶頭人云集，但“故事”少了。原因之一，“故事”的誕生缺乏肥沃土壤。這“土壤”是學(xué)生對(duì)老師的敬重與熱愛(ài)，學(xué)者之間的相互欣賞與關(guān)懷。在郊區(qū)的大學(xué)新校園里，許多教師每日行色匆匆，下午四點(diǎn)多就要趕班車(chē)回家，師生交流機(jī)會(huì)減少。一些學(xué)者更多關(guān)注能否申請(qǐng)到課題經(jīng)費(fèi)，能否晉升職稱(chēng)？這些固然重要，但大學(xué)教師作為知識(shí)分子，還應(yīng)該有“士”的追求。原因之二，不少大學(xué)熱衷于統(tǒng)計(jì)教師們發(fā)表的論文數(shù)量，關(guān)心學(xué)校能獲得多少專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而忽略了校園文化的傳承。名師的故事無(wú)人整理，無(wú)人傳誦。
大學(xué)校區(qū)擴(kuò)容后，校園變大、變漂亮了，但大學(xué)更大的魅力在于名師文化，在于一代代學(xué)子滿懷感情、“添油加醋”傳承的名師故事。(徐敏)
(責(zé)編：劉寶琴)
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