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在日前召開的全國高校招生工作電視電話會(huì)上，教育部部長周濟(jì)預(yù)計(jì)，今年全國高考人數(shù)仍將超過1000萬人。但最新數(shù)據(jù)顯示，除了廣東、江蘇、重慶等省份的高考報(bào)名人數(shù)比去年稍有增長之外，大多數(shù)省份的高考人數(shù)出現(xiàn)了減少狀況，個(gè)別省份的下降幅度甚至超過了10％（據(jù)2009年5月30日《新華每日電訊》）。
筆者發(fā)現(xiàn)，《中國青年報(bào)》5月29日刊發(fā)的這篇題為《“高考降溫”的背后》的報(bào)道，近日被媒體竟相轉(zhuǎn)載，而且標(biāo)題更加赫然醒目：《大學(xué)生就業(yè)難促多數(shù)省份高考人數(shù)減少》。一些媒體報(bào)道在核心提示中更是直言不諱地稱，高考人數(shù)減少最重要的因素是大學(xué)生就業(yè)難讓學(xué)生轉(zhuǎn)變了觀念。
愚以為，僅憑報(bào)考人數(shù)減少還不足以定下“高考降溫”的結(jié)論。準(zhǔn)確地說，金融危機(jī)境況之下的就業(yè)難，僅是影響高考報(bào)考人數(shù)減少的因素之一，且很微淺。多數(shù)省份報(bào)考人數(shù)下降，只是人數(shù)的正?；芈洌c“高考降溫”根本不挨邊。我可以妄自斷言，在中國社會(huì)，只要“官本位”思想繼續(xù)存在，只要人治體制不被徹底鏟除，高考將會(huì)無休止地“高燒”下去，照樣熱得不得了，不信咱就走著瞧。
那么，到底是什么原因促使多數(shù)省份高考報(bào)考人數(shù)出現(xiàn)回落趨勢呢？
主要原因是適齡考生減少。今年的適齡考生大多數(shù)是“90后”，以1991年為主體。他們出生在中國第三個(gè)生育高峰（1985年-1990年）之后,絕對(duì)人數(shù)少了。更為重要的是，1991年是農(nóng)歷羊年。我國民間素有“羊年出生的孩子命苦”之說，這種觀念在人們的思想尤其是老年人的思想中根深蒂固。受傳統(tǒng)觀念影響和家庭的干擾，許多父母都不選擇在羊年生孩子，出生人數(shù)少，報(bào)考人數(shù)自然多不了。而2008年多數(shù)省份高考人數(shù)創(chuàng)歷史最高點(diǎn)，比如吉林省為208313人，成為全省高考?xì)v史之最，這與許多父母趕在馬年(1990年)扎堆生孩子直接相關(guān)。今年山東河南兩省報(bào)考人數(shù)下降較多，難道就與傳統(tǒng)生育觀念對(duì)魯豫地區(qū)的深遠(yuǎn)影響無關(guān)嗎？而比去年減少兩萬人左右的上海市，就公開承認(rèn)是與羊年出生率低有關(guān)。長春市相關(guān)部門在研究今年報(bào)考人數(shù)比去年下隆8.3%現(xiàn)象時(shí)得出的結(jié)論是:適齡考生出生年份的出生率下降是影響高考報(bào)名人數(shù)減少的主要原因。
其次是“高四生”數(shù)量萎縮。為鼓勵(lì)錄取新生到高校報(bào)到，有效完成招生計(jì)劃，減少中學(xué)教育資源浪費(fèi)，許多省份都出臺(tái)了復(fù)讀生參加高考不加分、不能參加軍事院校和國防生錄取等限制，客觀上規(guī)避了復(fù)讀生回流。同時(shí)，各地正在大力推進(jìn)課改，一些考生擔(dān)心課改后高考內(nèi)容變化較大，主動(dòng)放棄復(fù)讀。盡管今年是最后一屆根據(jù)舊版教材命題的高考，但從去年開始，復(fù)讀生便明顯減少，考生自然也要有所減少。
當(dāng)然，也不排除就業(yè)困境影響了報(bào)考。毋庸置疑，目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢沖擊了應(yīng)屆高中畢業(yè)生通過“上大學(xué)找個(gè)好工作”的夢想，部分學(xué)生和家長轉(zhuǎn)變觀念，選擇實(shí)用技能學(xué)習(xí)，以便靈活就業(yè)，但這種情況恐怕不是主要原因?，F(xiàn)狀是，盡管目前職業(yè)技能學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)到了97%以上，但是職業(yè)技能學(xué)校招生難仍然無法破解，“寧可上三流的大學(xué)，也不讀一流的職專”，仍然是許多家長和學(xué)生的想法，畢竟高考決定命運(yùn)的觀念一時(shí)難以撼動(dòng)，更何況，還有自己和親人的面子問題。
我們期待社會(huì)的成才觀逐漸從“高考一元論”轉(zhuǎn)變成“多元并存”。但是，這是需要通過全社會(huì)的成才觀念、教育理念、育才模式、用人導(dǎo)向、選人機(jī)制等共同創(chuàng)新發(fā)展來實(shí)現(xiàn)的，也需要一段漫長的過程。金融危機(jī)可以促使人們對(duì)于成才就業(yè)進(jìn)行冷靜思考和抉擇，但對(duì)其功效不應(yīng)盲目樂觀。我們對(duì)“高考降溫”也要持以足夠的理性，暫時(shí)金融危機(jī)不會(huì)把“唯高考、大學(xué)是從” 影響到哪去。（徐云鵬）
相關(guān)評(píng)論：高考人數(shù)下降，不是壞事？
（責(zé)編：劉寶琴）
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