連日來(lái)，“高考作文中有考生用甲骨文寫(xiě)作”的消息備受社會(huì)關(guān)注，網(wǎng)友們把這篇作文稱(chēng)為今年的“最牛高考作文”，寫(xiě)作者被大家封了一個(gè)很有90后特色的名字——“古文字達(dá)人”。記者從部分語(yǔ)文閱卷老師處證實(shí)：在閱卷組的總結(jié)會(huì)上，閱卷組組長(zhǎng)通報(bào)了有關(guān)這篇高考作文的評(píng)分情況，專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)里面有甲骨文、金文，還有小篆，“專(zhuān)家委員會(huì)的專(zhuān)家都看了，通過(guò)翻譯后，他們發(fā)現(xiàn)這篇作文雖然是以《熟悉》為題，但內(nèi)容卻離題很遠(yuǎn)?！弊罱K，專(zhuān)家們給出的分?jǐn)?shù)并不高，“大概就只有幾分”。（6月22日《成都商報(bào)》）
以一種如今人們并不熟悉的文字，寫(xiě)一篇名為“熟悉”的作文，多少有點(diǎn)諷刺意味。而這位考生冒著被判零分的風(fēng)險(xiǎn)，寫(xiě)就的這篇“天書(shū)”，在我看來(lái)，絕非僅在別出心裁，故弄玄虛，其中一定隱藏著不為人知的隱秘和天機(jī)。
目前，該考生所在的高考閱卷組并沒(méi)有給這篇作文“判死刑”，而是請(qǐng)來(lái)古文字專(zhuān)家破解這份“天書(shū)”。這種做法本身就是一個(gè)進(jìn)步，體現(xiàn)了對(duì)特殊考生特別訴求的一種人性化尊重。據(jù)此，我們也就“得隴望蜀”，希望將這篇經(jīng)專(zhuān)家破解的作文公之于眾，一來(lái)讓大家評(píng)判一下這樣的文章到底能得一個(gè)怎樣的分?jǐn)?shù)；二來(lái)看一看在這份“天書(shū)”中，考生到底向社會(huì)傳遞了一個(gè)什么信號(hào)，跳出作文內(nèi)容本身，我們是否能感知到作者的良苦用心？
甲骨文、金文、小篆，這些我們?cè)?jīng)使用而熟悉的文字，如今卻與我們漸行漸遠(yuǎn)，由熟悉而變陌生，甚至可能失傳，這對(duì)注重文化傳承的國(guó)家來(lái)說(shuō)，也許是一種尷尬和悲哀。考生以這種另類(lèi)行為，是否在向社會(huì)發(fā)出一種警示，給人們一份啟迪？其次，從這份“天書(shū)”中，我們還看到了作者對(duì)高考的不屑、對(duì)自我的崇尚和對(duì)未來(lái)的一種俠客般的憧憬。當(dāng)然，希冀拿這種方式引起人們注意，等于在拿自己的前程開(kāi)玩笑，把自己命運(yùn)當(dāng)兒戲，絲毫不值得提倡。誠(chéng)然，高考作為一種選拔人才的制度，是有很多積弊，是有很多地方需要改良，但在目前，畢竟是一種相對(duì)公平的人才選拔方式，因?yàn)?，靠一張白卷和手上的老繭來(lái)邁進(jìn)大學(xué)門(mén)檻的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。
如果能公布“天書(shū)”的內(nèi)容，既有利于人們破解“天書(shū)”中的天機(jī)，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)另類(lèi)行為的寬容，對(duì)特殊人才的尊重。（葉傳龍）
（責(zé)編：劉寶琴）
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