一個(gè)班59個(gè)學(xué)生，全部上重點(diǎn)線：11個(gè)上北大、9個(gè)上清華、6個(gè)上復(fù)旦、2個(gè)上中科大……今年四川高考成績(jī)理科前十名的學(xué)生，有3個(gè)在這個(gè)班，其中一個(gè)是成都市理科狀元。這個(gè)班號(hào)稱成都“最牛高三班”。
這個(gè)班是學(xué)校兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班之一，學(xué)生為成都和外地的優(yōu)秀學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班“集萬(wàn)千寵愛于一身”。集中最優(yōu)秀的生源，配備全校最強(qiáng)的師資，這兩點(diǎn)，遠(yuǎn)非其他班級(jí)所能企及。而且，學(xué)校的其他教育資源也在加緊向?qū)嶒?yàn)班匯聚，包括最好的教學(xué)設(shè)備、名校的保送資格等等。實(shí)驗(yàn)班在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育有限的情況下，透支了其他班其他學(xué)生的公平教育權(quán)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成功是建立在犧牲其他班學(xué)生利益基礎(chǔ)之上的。集中優(yōu)秀學(xué)生組成一個(gè)班，但這能代表教育的真實(shí)水平嗎？在學(xué)校內(nèi)，它造成了學(xué)生之間的差異，過早地讓學(xué)生感受到人為的不公平的痛楚；在社會(huì)上，它加劇了教育的功利化，促使學(xué)校把90%的精力用在10%的學(xué)生身上，形成了新的教育不公。
因此，“最牛高三班”完全不必追捧。炒作“最牛高三班”，其弊端遠(yuǎn)甚于炒作高考狀元，更容易形成不正確的教育導(dǎo)向。（寧宜）
（責(zé)編：劉寶琴）
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