今天，9月10日，教師節(jié)。“祖國(guó)的未來(lái)與人民教師的使命”，這是今年教師節(jié)的主題。站在新中國(guó)成立60周年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上審視這個(gè)主題，意味不言自明。
教師真正為實(shí)現(xiàn)國(guó)家愿景承擔(dān)起自身的職責(zé)使命，起碼的底線與前提是，全社會(huì)都要對(duì)教師職業(yè)充滿認(rèn)同感、光榮感。特別是，教師對(duì)自身職業(yè)要有責(zé)任感、自豪感。
現(xiàn)實(shí)情況卻并不樂觀。最近有太多報(bào)道都說明，教師節(jié)已經(jīng)變成商家借題促銷的工具。在教師節(jié)變成送禮節(jié)的語(yǔ)境下，不但家長(zhǎng)為這個(gè)節(jié)日背負(fù)起沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，教師也因此感覺自身職業(yè)沒有絲毫榮譽(yù)感。一些教師還說，“即使你不收禮，也沒多少人因?yàn)槟闶抢蠋煻鹬啬??！?/p>
一個(gè)不尊重教師的社會(huì)是可恥的，一個(gè)不能令人尊敬的教師是可悲的。不尊重教師現(xiàn)象，還有那些不值得尊敬的教師，一定會(huì)讓教育界不再是一片凈土，而是充溢著太多丑陋與尷尬。這幾年，教師職業(yè)遭遇異化被無(wú)數(shù)次分析過。但是，教師陷于職業(yè)認(rèn)同危機(jī)卻并沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。
教師形象如果真的徹底從神圣講臺(tái)上摔落下來(lái)，直至跌得粉碎，那其實(shí)是這個(gè)素有尊師重教傳統(tǒng)的國(guó)度難以承受之重。那么，在今天社會(huì)，到底怎樣才能普遍樹立起教師的職業(yè)尊嚴(yán)，來(lái)讓偉大師魂成為惠澤國(guó)家未來(lái)的源頭活水，使廣大教師不再遭遇不堪的道德捆綁呢？
這實(shí)際需要全社會(huì)完成一次對(duì)教師職業(yè)的理念轉(zhuǎn)身，讓教師真正從精神人格上站起來(lái)。很顯然，再像過去那樣簡(jiǎn)單樹立幾個(gè)“教師英?！钡臉?biāo)本，坐等教師都去做蠟燭，做人梯，燃燒自己來(lái)成就他人，是不現(xiàn)實(shí)也不合理的。如何把感動(dòng)與敬畏獻(xiàn)給默默無(wú)聞平凡工作在三尺講臺(tái)上的普通教師，才是全社會(huì)面對(duì)的答卷。比如，教育主管部門對(duì)教師的尊嚴(yán)與權(quán)利是否做到足夠的尊重？公共輿論對(duì)師德開發(fā)到底是否懂得理性與節(jié)制？如何為教師注入足夠的熱情與動(dòng)力，讓他們以不斷自醒來(lái)提升人格力量與業(yè)務(wù)能力呢？
這一切看似復(fù)雜，其實(shí)，也都建立在對(duì)教師身份進(jìn)行時(shí)代轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上。今天的教師職業(yè)，必須被賦予諸如人文、權(quán)利、民主之類的時(shí)代因素；今天的教師群體，必須真正脫胎換骨成為具有現(xiàn)代法治精神與公民意識(shí)的教育工作者。為什么社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)對(duì)教師進(jìn)行 “道德捆綁”的現(xiàn)象，為什么許多教師越來(lái)越得不到尊敬，原因就在于教育園地并沒有真正成為民主與人文的精神領(lǐng)地。特別是，當(dāng)前教育界存在著諸多權(quán)利侵損現(xiàn)象，使教師與學(xué)生都成為受害者。比如，教師節(jié)假日補(bǔ)課屢禁不止，不論是教師還是學(xué)生，他們的休息權(quán)都遭受了損害。
在權(quán)力意志驅(qū)使下，教育界在法治與權(quán)利方面經(jīng)常喪失公信力，就必然造成教師職業(yè)尊嚴(yán)的流失。一個(gè)講求道德文明的年代，一個(gè)注重權(quán)利法治的時(shí)代，應(yīng)該讓教師脫下“道德圣人”的外衣，成為最具有現(xiàn)代公民精神的群體?？偸窍萦诘赖抡f教，是不可能真正重樹起教師職業(yè)尊嚴(yán)，鑄就偉大師魂的。教師也不能總是活在那個(gè)封閉的四角天空里。沒有自由之思想與獨(dú)立之人格，也不可能為國(guó)家培養(yǎng)出具有現(xiàn)代公民精神與權(quán)利意識(shí)的未來(lái)一代。
只有讓今天的教師真正完成向具有獨(dú)立人格的現(xiàn)代公民轉(zhuǎn)型，才能讓這個(gè)群體重新獲得社會(huì)的普遍尊重，擁有足夠的職業(yè)尊嚴(yán)，不再輕易遭遇“道德捆綁”。
 |
- 相關(guān)新聞
|
|
①凡本網(wǎng)注明來(lái)源為福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)的所有文字、圖片和視頻，版權(quán)屬福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)所有，任何未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的非新聞性質(zhì)網(wǎng)站不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表。已經(jīng)被本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站，在下載使用時(shí)須注明來(lái)源福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)，違者本網(wǎng)保留依法追究責(zé)任的權(quán)利。
②本網(wǎng)未注明來(lái)源福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人從本網(wǎng)下載使用，必須保留本網(wǎng)注明的“來(lái)源”，并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。如擅自篡改為“來(lái)源：福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)”，本網(wǎng)將依法追究責(zé)任。如對(duì)文章內(nèi)容有疑議，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。
③ 如本網(wǎng)轉(zhuǎn)載涉及版權(quán)等問題，請(qǐng)作者在兩周內(nèi)速來(lái)電或來(lái)函與福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)聯(lián)系，謝謝！