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寧波大學校長與企業(yè)家論壇上，數位專家發(fā)出驚人之語：現(xiàn)在大學教師最不愿意承接企業(yè)投資的科研項目，10個科研人員難有一個。因為企業(yè)出資的科研項目拿不出成果，就交不了差?？蓢覔芨督涃M的科研項目就不一樣，很少有人去追究科研項目的產業(yè)轉化率是多少。有的科研項目拿到幾十萬元經費后，就干脆直接發(fā)幾篇論文，“空對空”過關。(10月19日 《 中國青年報 》)

同樣是科研項目，為何大學教師愿意接國家撥付經費的科研項目，而不愿意接企業(yè)的科研項目？道理很簡單。企業(yè)是商家，不會將科研經費隨意拋灑，他們要看到科研成果，要轉化為經濟效益。這種難度自然是較高的，沒有真正的研究是不可能“過關”的。可國家撥付經費的科研項目就不一樣，只是看發(fā)表的論文，至于科研成果轉化率根本就不在考慮之列。而有了論文，其背后的一串串“利益之果”卻可以繼續(xù)享受，大學教師自然懂得選擇最有利自己的科研項目。

只看論文發(fā)表的國家撥付經費的科研項目所帶來的結果是令人遺憾的：據有關資料統(tǒng)計，目前，我國科技成果轉化率平均僅為20%，實現(xiàn)產業(yè)化的不足5%，專利技術的交易率也只有5%，遠遠低于發(fā)達國家水平。

國家撥付的科研經費，說到底是納稅人的錢，錢花下去，不是讓大學教師“自娛自樂”，不是讓其發(fā)表論文算交差，更不是讓其在“經費”和“發(fā)表論文”的快樂圈中游蕩。

造成眼下科技成果轉化率低下，不是大學教師的錯，因為，評價標準出了差錯。搞科研項目都是為了出SCI論文，有了論文就評教授，評上教授就是人才?！皣医o高校的科研經費，80%左右投向了應用科學項目。但在申請項目時，第一考量的是發(fā)表論文數，因為SCI論文發(fā)表越多，表示你的研究水平就越高?！边@種“空對空”的標準，才使得大學教師樂于這種“自娛自樂”。

眾所周知，國家撥付經費的科研項目，絕對不僅是讓大學教師出那些毫無實際意義的論文。應該是讓其產生效益。毫無實際意義的論文，完全是在浪費納稅人的錢。而只發(fā)表論文，對于大學教師來說太容易了。他們只要花出很少一部分錢和精力，就能夠發(fā)表論文，然后他們就可以隨意支配科研經費了。

因此，要想讓國家撥付經費的科研項目出成果，就必須像企業(yè)的科研項目那樣，看重科研成果轉化率，只有標準得到了徹底的改變，才不會使科研經費被“自娛自樂”。