過(guò)去文革中取消高考，能不能上大學(xué)憑“群眾推薦”，其實(shí)最終是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)決定。不能說(shuō)推薦的人中沒(méi)有人才，但無(wú)疑，一些無(wú)真才實(shí)學(xué)者憑關(guān)系上了大學(xué)，很多可塑人才卻無(wú)入學(xué)機(jī)會(huì)，這顯然不公平?，F(xiàn)在，許多高校試行自主招生，借以弱化高考的作用，但自主招生中暴露的人情關(guān)系問(wèn)題也正為公眾所詬病。高考制度誠(chéng)然有這樣那樣的缺點(diǎn)，但顯然，取消高考制度恐怕比不取消帶來(lái)的問(wèn)題更多。如果取消高考，許多名牌高校必成為手握社會(huì)資源者暗箱操作的盛宴，許多普通家庭子女將可能痛失人生機(jī)遇。所以，在找不到比高考更公平的錄取制度的時(shí)候,“取消高考”最好連議題也不要列入。
既然高考還不能取消，剩下的就只能是改革高考；但怎么改呢?這須由教育的目的進(jìn)行反向思考。
我們教育的目的極其清晰，就是造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。遵循這一教育目的，教育改革首先應(yīng)保證學(xué)生有一個(gè)健康的身心。而當(dāng)前教育的一大弊端，是復(fù)雜的考試內(nèi)容及沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康。其次，教育改革要保證多出創(chuàng)新型人才。現(xiàn)在很多學(xué)生死記硬背、死搬硬套，很會(huì)考試而創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，這直接引發(fā)了“錢學(xué)森之問(wèn)”。
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