三、克拉克大學與芝加哥大學人才之爭
克拉克大學是美國第一所完全是研究生院的大學，1889年由百萬富翁克拉克（J.G. Clark）捐資創(chuàng)辦于馬薩諸塞州的烏斯特。它主要是借鑒和吸納德國大學模式，并深受美國建國100周年誕生的世界第一所研究型大學——霍布金斯大學影響。辦學先期，校長霍爾親赴歐洲考察學習，并以此延攬了一大批的德、法、荷、英等國著名大派教授、高水平學者。（賀國慶，1998）然而不久，霍爾與捐資人克拉克發(fā)生了嚴重的分歧，后者認為霍爾對于研究生水平的科學研究過于強調，應該與對本科有效教學給予同等關心。這樣內(nèi)部的分歧，又加之克拉克搖擺不定的資金政策，終于給了芝加哥大學一可乘之機，挖走了克拉克大學諸多的卓越的教師。
芝加哥大學是由石油大亨洛克菲勒捐款200萬美元創(chuàng)建的。校長哈珀上任一開始便尋思籠絡優(yōu)秀人才，當他得知克拉克大學許多教員因不滿捐款人的資金政策而人心惶惶之時，及時拽住了這一天賜良機，悄悄的到烏斯特作了一次旅行。在霍爾校長蒙在鼓里的情況下，他會見了大批教師，允諾芝加哥大學付給他們的薪水將比他們在克拉克大學目前收入提高近一倍。在優(yōu)厚待遇引誘蠱惑下，許多教師欣然前往。雖然霍爾知道后大發(fā)雷霆，但為時已晚。他無不傷心的說：“克拉克大學成了牧馬場的作用，因為我們的大多數(shù)教員完全被傾巢而出、移植到一塊具有充裕資金的土壤了?！?（Paul Westmeyer, 1985; 賀國慶，1998）
由此，克拉克大學則近于一蹶不振了，在后來的美國大學發(fā)展中名氣甚微，而芝加哥大學卻是平步青云、扶搖直上。其重金聘請的來自克拉克大學內(nèi)外的諸多教師，加上其“研究工作是首要的，其次才是提供教學；教師晉升的依據(jù)主要是科研而非教學”的基本政策極大的推動了芝加哥大學的成長。其大學的榮譽是它的研究生和專業(yè)學科，出版社和科學期刊更是享譽歐美。（賀國慶，1998）在開辦四年后，其學生總數(shù)已超過一千人，來源分布于美國乃至全球各地，比當時的哈佛學生數(shù)還要多，學校也日益成為舉世公認的高級學術研究中心。William Clyde DeVane（1965）認為：芝加哥大學在美國大學思想的發(fā)展中接過了霍布金斯大學的接力棒。如果說霍布金斯大學是大學運動的先驅，那么芝加哥則是大學思想成熟的具體體現(xiàn)，是20世紀美國大學的榜樣和典范之作。
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