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正面看“學(xué)生摔傷牙”的演練
學(xué)校舉行消防抗災(zāi)演練,學(xué)生撞壞門牙。近日,廈門市同安區(qū)法院一審判決認(rèn)定,同安區(qū)潯陽(yáng)小學(xué)未能有效管理和疏導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生摔傷,應(yīng)擔(dān)責(zé)70%。(2月8日《海峽導(dǎo)報(bào)》)
學(xué)生摔傷了牙,學(xué)校也被判擔(dān)責(zé)70%,似乎“皆大遺憾”——— 然而,筆者卻看到積極的一面。
絕大多數(shù)演練無不“大獲成功”。甚至有的地方“被救人質(zhì) ‘臉上露著笑容’”,這是“演練”,還是“演戲”?
這名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生摔傷牙,她自己、學(xué)校和法院從三個(gè)角度描述。可以看出,倘若火災(zāi)發(fā)生,這3種情況都可能發(fā)生。
演練是為了實(shí)戰(zhàn),這就要求盡可能考慮到不利和困難因素。如果能從演練中吸取教訓(xùn),也算是一種補(bǔ)償。怕只怕學(xué)生家長(zhǎng)“以此為誡”,讓孩子“別再把演練當(dāng)真”;怕只怕學(xué)校也變得過分 “小心翼翼”。
作為組織者,一方面要做好預(yù)案,防止演練者受傷;另一方面發(fā)現(xiàn)問題后,要采取措施解決。這才能真正實(shí)現(xiàn)演練的目的。
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