我國《教育法》、《義務(wù)教育法》和《高等教育法》明確規(guī)定，“舉辦者應(yīng)當保證穩(wěn)定的辦學經(jīng)費來源”。國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反義務(wù)教育法規(guī)定，未履行對義務(wù)教育經(jīng)費保障職責的，由國務(wù)院或者上級地方人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。照例應(yīng)據(jù)此建立保障辦學經(jīng)費的教育撥款的制度，并嚴肅問責，不能讓辦學者長期受辦學資金困擾?？煞稍谝恍┑胤匠蔀橐患埧瘴?。近年來，由于教育投入不足，教育部門和學校為了“要錢”、“掙錢”，可謂費勁心思、巧立名目。在“要錢”方面，比較流行的方式是投上級部門所好，建設(shè)各種工程、開展各種項目，以及“跑部錢進”；在“掙錢”方面，本世紀最初十年的熱門教育問題——“教育產(chǎn)業(yè)化”與“教育亂收費”，都與此有關(guān)。
最令人不可接受的是，以缺錢的名義而掙錢的教育機構(gòu)，現(xiàn)今成為教育腐敗和學術(shù)腐敗的高發(fā)地。有限的教育投入與學校通過各種途徑“募來”的資金，并沒有用到辦學的刀刃上。從教育系統(tǒng)整體看，行政管理、行政評審和評估的費用驚人，僅以一所高校行政人員的開支計算，每年就達到數(shù)千萬元，而每一次上級機構(gòu)組織的行政評審、評估，將耗去數(shù)十萬到數(shù)百萬元之巨的準備費、人工費、資料費，一年下來，名目繁多的評估、評審，所耗開支也要上千萬元。從各高校具體的發(fā)展看，在校領(lǐng)導的政績思維推動下，好大喜功十分普遍，我國校園面積達到5000畝以上的大學，已經(jīng)有數(shù)十所，而這些大學借債數(shù)十億元蓋起的辦公樓、實驗樓，大批被閑置。不但如此，基建也成為高校腐敗的重災(zāi)區(qū)，每年都會傳出高校領(lǐng)導“倒”在基建項目中的丑聞。
發(fā)展教育需要錢，但教育部門更要用好每一分錢。我國財政性教育經(jīng)費投入水平即便達到GDP的4%，與發(fā)達國家相比也很低，以這樣低的教育投入水平，來支撐世界最大規(guī)模的高等教育，以及最大規(guī)模的九年義務(wù)教育，其結(jié)果無非有二，一是教育水平低，二是老百姓的教育負擔沉重。高等教育學費高自不待言，就是九年義務(wù)教育在實行全免學費之后，很多地區(qū)也是一邊免費，一邊亂收費。從提高教育質(zhì)量和減輕老百姓教育負擔出發(fā)，我國應(yīng)切實提高教育投入水平，保障教育經(jīng)費。這不能寄期望于各政府部門的自覺，而必須建立有法律約束力的撥款制度。
與此同時，加強學校內(nèi)的民主管理，建立有權(quán)參與決策、評價、監(jiān)督的教師委員會、家長委員會和學生自治委員會，是讓學校財務(wù)管理透明，避免學校領(lǐng)導亂收費、亂用錢的必然選擇。否則，再多的教育投入，滋生的可能只是浪費和腐敗，而難以滋養(yǎng)出一流的教育、一流的學校和人才。
（作者系21世紀教育研究院副院長）
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