1名班長(zhǎng)、10名值日班長(zhǎng)、4名學(xué)習(xí)委員、1名文體委員和16名小組長(zhǎng)……新學(xué)期開學(xué)，在當(dāng)?shù)氐那按∧嘲嗉?jí)，63名學(xué)生中就誕生了32個(gè)“小頭頭”。（2月20日《武漢晨報(bào)》）
該班級(jí)的班主任對(duì)此的說法是，“雖然班干部隊(duì)伍顯得‘臃腫’，但我希望有更多孩子得到鍛煉機(jī)會(huì)，哪怕給他們的只是個(gè)芝麻大的‘小官’?！彼?，為什么要設(shè)立如此多的所謂“班干部”？教育者給出的理由是鍛煉。但在孩子眼里卻未必如此，他們看中的恐怕是其他。比如，權(quán)力。新聞中，一些學(xué)生就說，他們看中當(dāng)班干部后的任務(wù)分配權(quán)、人員選擇權(quán)和自行懲罰權(quán)。
恕我直言，那么多的權(quán)力字眼從小學(xué)生們的口里蹦出來，這種“成熟”簡(jiǎn)直嚇了我一大跳。當(dāng)然，年幼的孩子是無辜的。他們?cè)揪褪且粡埌准?，上面畫了什么？染寫了什么？只取決于身邊的成長(zhǎng)環(huán)境。我們的教育者，還有我們這個(gè)社會(huì)是如何教他們的？在這里，為什么要進(jìn)行這種大面積的“封官”管理呢？他們又能夠從中學(xué)到些什么？在我看來，答案只有一個(gè)，權(quán)力是個(gè)好東西，當(dāng)官很“爽”！因?yàn)榭梢浴肮堋眲e人。你不好好學(xué)習(xí)，就要被別人管?？纯矗谛⌒∫粋€(gè)班級(jí)里，2個(gè)人就有一個(gè)是所謂的班干部管理者。
在唯分是圖的應(yīng)試教育下，能投一些目光在培養(yǎng)孩子其他方面的能力上，體現(xiàn)了教育觀念的一些改變。但它顯然不能向社會(huì)膜拜權(quán)力的壞風(fēng)氣臣服。在國(guó)外那些發(fā)達(dá)國(guó)家，人家就根本不允許這樣干。比如在美國(guó)，公立學(xué)校是不允許設(shè)固定班干部的，因?yàn)檫@違憲。憲法規(guī)定：人人生而平等。班干部與非班干部得到的訓(xùn)練是不同的。而像在我們由班干部所做的事，一般是每個(gè)人輪流。一來，人人受到到的訓(xùn)練機(jī)會(huì)平等，另外，也教育了孩子：在班級(jí)公共事務(wù)中，每個(gè)成員有為別人服務(wù)的責(zé)任。而在我們這里則相反，并且讓一部分孩子淪為受鍛煉者的鍛煉試驗(yàn)品，似乎已經(jīng)忽略了到這部分未當(dāng)官的孩子的感受。
這種方式可能只會(huì)鍛煉出官癮。當(dāng)下社會(huì)，孩子炫耀比拼父母官職大小，身份高低的風(fēng)氣已經(jīng)過于泛濫，值得警惕。難道教育者，完全忽視了“我爸是李剛”的囂張與放肆是怎么熏陶出來的嗎？！
- 2010-10-08應(yīng)讓更多孩子當(dāng)班干部
