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這個“零分”孩子，應該說是有一定的思想、判斷和表達的，卻全不是我們期待中的思想、判斷和表達，他走到了我們不能接受的另一面

近年網上頗多流傳“零分作文”，其實那些“零分作文”，多屬杜撰。在本人參與高考閱卷的20余年中，因立意偏差或寫作水平低下而吃“鴨蛋”的作文，今年之前沒有出現(xiàn)過；即便有，也只因只字未落。閱卷大組對作文評閱一向慎重而友好，甚至寫上一個標題，考生就可以拿2分。

但是今年，情況有了變化。語文大組長對媒體說，“滿分作文”和“零分作文”都已出現(xiàn)。而“零分作文”，絕對是今年浙江高考考場作文的一個新跡象。

說它“新”，是因為前所未有，從來沒有一篇寫滿800字的作文，會被所有閱讀過這篇文章的老師一致打成“零分”；說是“跡象”，則不僅是這一篇文章需要引起各方反思，更讓人憂慮的是，這樣性質的文章在今年考場上不止一篇，而是出現(xiàn)程度不同的好幾篇。

那么這是一篇怎樣的作文呢？從寫作本身來看，它是一篇從材料引發(fā)的感想，篇幅結構完整，層次和邏輯都自成一體，語言也有一定的表現(xiàn)性和感染力。但正是這樣一篇文章，卻通篇都是不堪入目的謾罵和粗口，通篇都是對社會的反動和對教師的污辱，最后不得不讓所有評閱者放下同情。

事情已經過去好多天了，但我對這篇作文的印象卻越來越清晰。這個“零分”孩子，應該說是有一定的思想、判斷和表達能力的，但不是我們期待中的思想、判斷和表達，他走到了我們不能接受的另一面。當然，這里有孩子自我放逐的因素，他“不陪你玩”了；但這樣的代價，難道不是我們這個追逐分數的教育以及缺失信仰和正義的環(huán)境聯(lián)手制造的結果嗎？可以想象，這是一個，或者說一批讓人痛心的孩子，他們在任何場合，對任何對象，似乎都表現(xiàn)得全無敬畏，考場、師長，甚至語言。這或是最值得教育工作者和社會工作者反思的地方。

本來，真正意義上“人”的教育，無非是對愛（同情和善良）、美（品位和趣味）和智（知識和技能）的教導和培育，三者不可偏廢的；即便要分個高下主次，則前兩者肯定遠遠重于后者，或者說，愛與美，事關為人之體面和根本，而智，則是在“根本”基礎上的添加和發(fā)展。但如今，智的教育被放大到極致，而愛與美，則被擠壓到無足輕重。這無疑是一樁舍本而逐末的買賣，它與整個社會選拔、考量和任用人才的機制、導向有著深刻的關聯(lián)。

無論如何，我們的中小學教育和高等教育，已經走到了一個令人尷尬的路口，在我們認為天經地義的高考陽關道上，不“陪”我們玩的人恐怕會越來越多。