中山大學醫(yī)學院2011-2012學年第二學期開設(shè)《哈利·波特與遺傳學》選修課，要求學生“對哈利·波特小說或電影感興趣”。網(wǎng)友稱其為“神級選修課”。開課的陳老師稱，遺傳學是枯燥的學科，如果學生是個‘哈迷”，老師結(jié)合書和電影來講課，學生容易記住知識點。（1月4日北京晨報）

大家對這樣教學方式的反應，很正常，無非分為兩派，一派以熊丙奇為代表，認為這種“潮課”對提高學生興趣有一定積極作用，應該引起公眾對于大學填鴨式教育的反思。另一派呢，就是廣大的網(wǎng)友，認為這就是一出鬧劇，是瞎折騰，并引申出應該開一門《阿凡達·經(jīng)濟學》《滿城盡帶黃金甲.礦物質(zhì)勘探學》等等，對此嘲諷。

其實，我覺得，這種教育方式，體現(xiàn)出中山大學老師的良苦用心，也是當前大學教育中與時俱進，不墨守常規(guī)的縮影。大學畢竟不能一刀切，兼容并包，百花齊放、百家爭鳴，必然有利于學術(shù)的進步。從這個角度來說，這種不拘一格的授課方式，寓教于樂，枯燥的知識形象化，仿佛應該鼓勵。

但凡事要把握好個度，防止過猶不及。這樣的《哈利·波特與遺傳學》選修課，畢竟是針對那些‘哈迷”，人為的把授課的對象限制在了特定群體，對那些不是哈迷的學生，又對遺傳學感興趣的學生，難道不是一種不公嗎？是不是讓他們還得在選這課之前，仔細研究研究哈利·波特？還有，學生的愛好千差萬別，課的設(shè)置也能這么多姿多彩嗎？毫無疑問，以現(xiàn)有的教學資源，是非常難做到的。如果做不到，那就必然對其他的學生產(chǎn)生誤傷，帶來隱形的教育機會的喪失。

另外，大家想想，這畢竟是門選修課，什么叫選修課？無非就是大家有個選擇的權(quán)力，可以上這門課，也可以不上這門。所以，這個《哈利·波特與遺傳學》選修課也能讓大家基本接受。但是，若不分青紅皂白的，把其他的課都“潮”起來，相信那些基礎(chǔ)課，比如線性代數(shù)、物理化學等等，估計有點難。即使真的“潮”起來，也會遇到眾口難調(diào)的問題。所以說，我個人覺得，這種潮課的內(nèi)在的創(chuàng)新精神值得鼓勵與學習，但這種方法，能不能推廣，還是得具體問題具體分析。否則的話，真的可能導致大學教育亂哄哄的一片。