無錫錫山區(qū)的安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)要求學(xué)生集體購(gòu)買iPad2。經(jīng)記者調(diào)查，確有學(xué)生稱老師做過購(gòu)買要求。該校校長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校的確提出過讓家長(zhǎng)購(gòu)買iPad2作為教學(xué)用具，但全憑家長(zhǎng)自愿，購(gòu)買的目的是為了開展數(shù)字化教育。

（7月3日《現(xiàn)代快報(bào)》）

數(shù)字化教育是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，中小學(xué)開展信息化教育倒也無可厚非。讓人不解的是，數(shù)字化教育投入要么由政府掏腰包，要么由學(xué)校出資政府財(cái)政補(bǔ)貼，怎么能讓小學(xué)生來買單？既然數(shù)字化教學(xué)工具讓學(xué)生出資，學(xué)校在教育、教學(xué)、管理、科研等數(shù)字化建設(shè)配備，是不是都需要學(xué)生們來買單？

讓學(xué)生自行購(gòu)置數(shù)字化教學(xué)用具，既反映出優(yōu)質(zhì)教育資源配置的嚴(yán)重不足，不能滿足學(xué)生個(gè)性化需求，同時(shí)也折射出一些學(xué)校對(duì)數(shù)字化教育的盲足偏狹追求。就拿這起iPad2教學(xué)事例而言，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家確有此事，但在教育財(cái)政負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西方國(guó)家數(shù)十倍的教育大國(guó)中國(guó)，使用iPad2作為教學(xué)工具是不是太奢侈了？更何況，iPad2在基礎(chǔ)教學(xué)上能實(shí)現(xiàn)的功能普通電腦也都能滿足，為何要逼著學(xué)生“最買貴的、不買對(duì)的”？

讓人不得不揣測(cè)，這是學(xué)校在巧立名目亂收費(fèi)?！霸倏嗖荒芸嗪⒆樱俑F不能窮教育”，抓住學(xué)生家長(zhǎng)的這種心態(tài)，學(xué)校亂收費(fèi)何愁沒有落腳地？當(dāng)然，除此之外，教育亂收費(fèi)有增無減的背后還有很多因素，比如教育資源不均衡，還有利益驅(qū)動(dòng)，但是最不能忽略的仍然是有關(guān)部門的監(jiān)督不力，以致教育亂收費(fèi)的手段更加隱蔽、形式不斷翻新。

治病尋根，要想徹底整治教育收費(fèi)亂象，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治，教育管理部門和有關(guān)監(jiān)督部門要真正負(fù)起責(zé)任，規(guī)范教育收費(fèi)機(jī)制，切斷相關(guān)辦學(xué)利益鏈條，從根源上制止違規(guī)高收費(fèi)、亂收費(fèi)。事實(shí)上，只有監(jiān)管得力、處罰得當(dāng)、引導(dǎo)得法，杜絕義務(wù)教育亂收費(fèi)問題才能真正落到實(shí)處，也才能真正給學(xué)生“減負(fù)”。