甕安能夠自揭瘡疤，在縣委大樓的廢墟上存儲“黑色記憶”，這不僅是自我警醒，也是對公共記憶的修復。

4年前貴州甕安縣城因一名女中學生之死，引發(fā)一場震驚全國的“6·28”事件。據(jù)悉，該縣決定保留被燒毀的縣委大樓，并在旁邊建立“警示教育館”，時刻警醒所有黨員干部，永遠不能忘記慘痛教訓。

甕安的做法，打破了地方政府對待公共事件的慣例。不難看到，一些地方發(fā)生類似事件時，政府部門往往忙于撲火，急于推卸責任，事件了結后又諱莫如深，不愿正視教訓。甕安卻反其道而行之，非但沒有刻意抹除記憶，還敢于展示舊日瘡疤，讓所有人都能看到歷史的現(xiàn)場。這樣做無疑需要具備一定的勇氣，體現(xiàn)了當?shù)馗矣谥泵鏆v史教訓的信心。

“甕安廢墟”的存在，也有助于喚醒人們對這一事件的回憶。甕安能夠自揭瘡疤，在縣委大樓的廢墟上存儲“黑色記憶”，這不僅是自我警醒，也是對公共記憶的修復。

但當?shù)貞涀∫稽c：建立“警示教育館”，為的是更好地汲取教訓，而不是陳列政績清單。所以，將來在這里向參觀者介紹時，應多談教訓，少談成績。既然“6·28”事件本身并非政績，而是一個慘痛教訓，那么“警示教育館”的價值就在于還原事件真相，總結事件發(fā)生的各種社會因素，以及政府應對的不足之處。只有這樣，正如現(xiàn)任甕安縣委書記所說，教訓才能真正變成財富。

更何況，眼下也不是總結成功經驗的時候。且不說甕安是否已從跌倒的地方爬起，一些地方到今天還在不斷重演著“6·28”事件的悲劇。當年，時任貴州省委書記石宗源就指出，這一事件從單純的民事案件釀成群體性事件，其中必有深層次的因素。這就是，一些社會矛盾長期累積，多種糾紛相互交織，一些沒有得到應有重視，一些沒有得到及時有效的解決。

這說明，多談教訓少談成績，顯然對參觀者更有助益。如果把“警示教育館”建成政績工程，不僅當?shù)攸h政干部很難從中汲取教訓，各地前來學習的人也只會更多地看到解決事件的手段，而忽視了事件發(fā)生的根源。在這種舍本逐末的思維主導下，“警示教育館”也就起不到真正的警示作用。