4月23日是世界讀書日。兩條與讀書有關的新聞引人關注：

據中國新聞出版研究院最新公布的第十次全國國民閱讀調查數(shù)據顯示，0—17周歲未成年人圖書閱讀率為77.0%，比2011年有所下降，未成年人的人均圖書閱讀量也較2011年有所降低。許多年輕的“上班族”表示，平時工作忙，沒時間看書；而很多受訪的青少年坦言，輔導班太多，課業(yè)負擔重，沒時間是閱讀量下降的主因。

由權威教育機構聯(lián)合編撰的《中學生閱讀行動指南》發(fā)布。這一書目分初中、高中兩部分，涉及文學、歷史、哲學、科學、社科、藝術、博物七個領域，每個領域又分基本書目和拓展書目。雖然《中學生閱讀行動指南》提供的書目有一些值得商榷，但是這份薄薄的書單卻遭遇了尷尬：中學教師直言，《指南》中除了所列一些文學書目外，2/3的書都沒讀過。

曾幾何時，人們對“閱讀”這件事感到既熟悉又陌生。在一個文明時代，特別是在教育、文化飛速發(fā)展的社會，閱讀本來是伴隨著孩子成長、陪伴著成人生活的事，就像我們的家常便飯一樣，成為一種慣常的生活方式。然而，事實卻遠非如此。聯(lián)合國教科文組織的一項調查顯示：全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人是64本。上海在中國排名第一，只有8本。而中國13億人口，扣除教科書，平均每人一年讀書一本都不到。

那些平時忙工作、忙事業(yè)的人們沒時間閱讀，雖然不該，但還情有可原。可是，那些讀書的、教書的人們的閱讀狀況如此堪憂，實在不該。而今中小學生們的書包越來越重，可是打開書包看看，里面除了教科書就是教輔書，即便是課外讀物，也多是日本動漫之類的流行讀物，那些中外經典名著卻很少進入孩子們的“法眼”。著名學者、北京大學中文系教授溫儒敏指出，和以往相比，現(xiàn)今中小學生的閱讀趨向已大不相同，很多學生感興趣的可能是當下的流行讀物，比如某些靠商業(yè)運作包裝起來的明星作家的著作。流行讀物大都像是冰淇淋，給人娛樂和刺激，適當讀一些是可以的，但是冰淇淋代替不了主食，流行時尚的閱讀不能代替經典閱讀。

老師們的閱讀也不樂觀。在應試教育環(huán)境下，老師們的閱讀內容常常局限在“教學大綱”之內。北京的一位小學校長談到，教育部門舉辦的一個教師研討班進行教師閱讀調查，讓老師列出自己系統(tǒng)讀過的書目，結果大多數(shù)人都列不出太多，有的甚至不到五本。對此，一些中小學校長深有感觸：“教書人不讀書怎么教書！”

對于一個社會而言，“閱讀缺失”也許有種種原因；但對于教育者和受教育者來說，不論什么理由、什么借口，“閱讀缺失”都是不可容忍的。正如一位小學校長所說：我們都說現(xiàn)在的孩子是聰明的一代，但是只注重學業(yè)，正在使他們喪失更多的能力，就有可能成為愚蠢的一代。

“閱讀缺失”難道不值得我們警醒嗎？