同桌的爸爸是奇葩。因同桌的爸爸規(guī)定孩子每天須花完100多元零花錢，福州鄭先生讀小學(xué)一年級(jí)的兒子，通過(guò)跑跑腿、買東西、做作業(yè)等，每月竟掙得數(shù)百元。鄭先生將錢還給對(duì)方，該企業(yè)主爸爸直言“別大驚小怪，這是他的教育方式”，他認(rèn)為花幾萬(wàn)贊助費(fèi)才讓孩子讀該小學(xué)，“和錢相比，孩子以后獲得的人脈關(guān)系，價(jià)值要高得多”。（10月18日海峽都市報(bào)）

相對(duì)于傳統(tǒng)的家庭教育，該企業(yè)主貌似有“富爸爸”之風(fēng)。他不僅物質(zhì)富有，也在嘗試教育孩子，可謂有曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的《窮爸爸富爸爸》中“富爸爸“的影子，但是相較于該書中“富爸爸”的觀念和行為，該企業(yè)主只能算是偽“富爸爸”。他教育觀念中最大的謬誤是：把人脈當(dāng)成孩子求學(xué)的目的，使基礎(chǔ)教育染上了“銅臭”味，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

真、善、美，知識(shí)、智慧、良知等正面教育一直都是教師的重要任務(wù)。同時(shí)，教育的規(guī)律性很強(qiáng)，不同階段各有特點(diǎn)，需要根據(jù)孩子身心發(fā)展情況進(jìn)行引導(dǎo)，且越是基礎(chǔ)教育，對(duì)個(gè)人影響越長(zhǎng)遠(yuǎn)。

顯然，該企業(yè)主的教育觀違背了教育的內(nèi)在目標(biāo)和規(guī)律。在他眼中，教育的目的是使孩子獲得更好的人脈資源。小學(xué)生對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知能力極弱，父母的言傳身教很容易影響到他們。因此，這種功利化的目標(biāo)，把社會(huì)因素帶進(jìn)教育，將成人價(jià)值觀灌輸給年幼的孩子，孩子的成長(zhǎng)勢(shì)必受到不良影響。

在浮躁和功利化的社會(huì)，教育尤為重要。教育應(yīng)該成為社會(huì)浮躁的一面鏡子，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣。父母作為孩子的首要啟蒙者，應(yīng)該遵循教育規(guī)律。“富爸爸”可以通過(guò)理財(cái)教育培養(yǎng)孩子的財(cái)商，通過(guò)友情教育培養(yǎng)孩子和同學(xué)們的友誼，但不可過(guò)于功利，讓純潔的孩子蒙上成人世俗化的陰影。