近日，教育部發(fā)出《開展規(guī)范辦學行為督查情況的通報》，通報了在全國義務教育階段學校開展的“減負萬里行”活動督查情況，指出了目前中小學生“減負”存在的若干問題，通報批評了一些學校存在作業(yè)量大、課業(yè)負擔重等問題。11月4日，《新民晚報》對此情況作了較為全面的報道。5日，《南方都市報》選取其中部分內容，做了《作業(yè)太多 上海一小學被教育部通報批評》的報道。

被上級單位通報批評，肯定不是一件光彩的事兒。中小學生課業(yè)負擔過重為害尤深，人民群眾深惡痛絕。之所以成為“頑疾”，久治不愈，一個重要原因就是對這個問題的認識不夠、查處不力。這次教育部組織全國性的大督查，特別是點名批評地區(qū)和學校，能夠起到較強的震懾作用。但是，根治流行廣泛的“慢性病”，需要多方跟進、長期著力。一方面，地方政府和各級教育行政部門要加強辦學行為的明察暗訪，及時查處案件，宣傳先進典型；另一方面，社會公眾和媒體也要積極參與監(jiān)督學校，匯聚起對違規(guī)辦學行為“人人喊打”的力量，努力為青少年健康成長營造良好環(huán)境。

以上海虹口區(qū)某小學被通報一事為例，既然已做實地采訪，不妨了解下該校課業(yè)負擔過重的種種表現(xiàn)，聽聽該校學生和家長對此的評價，剖析產(chǎn)生上述問題的原因，問問該校上級領導和有關專家的意見，查查對有關負責人的追責情況，等等。新聞報道不該大量宣傳整改成績、“微量”問題，讓“犯錯者得表揚”。否則，只會給當事人和讀者以負面暗示，給社會以誤導。

隨著中小學“減負”工作的深入開展，期待有更多“減負”工作不力、特別是加重學生課業(yè)負擔的地區(qū)和學校被曝光。所謂“治頑癥，用猛藥”，一定要針對反面案例，深入剖析具體的人、具體的事，高高舉起“大棒”，做足批評文章，唯此，才能更有力地發(fā)揮媒體的警示警醒作用。