未來的深圳龍崗學(xué)生可以不用背書包，手拿平板終端上學(xué)。書包、作業(yè)本、筆，一切都包含在一臺(tái)薄薄的平板終端中，在課堂上學(xué)生可以跟老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)答題、參與小組討論、答題競(jìng)賽以及觀看視頻影像資料。放學(xué)后，作業(yè)儲(chǔ)存在“云端”中，學(xué)生只要回去使用平板終端做完，老師就都能看到了。

不背書包、不需紙筆、只要平板電腦，一切學(xué)習(xí)過程就在上面進(jìn)行……零紙質(zhì)教學(xué)，聽起來很美，也很好玩，學(xué)生仔也可能很歡迎，家長則沒那么樂觀。平板電腦進(jìn)課堂取代紙質(zhì)教材、作業(yè)弊多利少，普及開來的話負(fù)面效果難以料想，對(duì)困難家庭又增加了不少負(fù)擔(dān)。

兩年前的一個(gè)調(diào)查顯示，我國青少年視力不良比率接近60%，居世界第二位，人數(shù)居世界之首。如果60%的數(shù)字還不夠有沖擊力，不妨到中小學(xué)甚至幼兒園去看一看，“四眼仔”、“四眼妹”比例有多高。在可能導(dǎo)致青少年視力不良的10項(xiàng)因素中，前幾項(xiàng)均與電視、電腦等帶熒光屏的電子產(chǎn)品有關(guān)。如今的中小學(xué)生一回到家不是看電視就是玩電腦，只有上學(xué)時(shí)間可以暫時(shí)遠(yuǎn)離，當(dāng)上課、做作業(yè)、考試也用平板電腦，那就真的無處可逃了。無處不在，長此以往，對(duì)他們的視力損害可想而知。

“70%成年人未能在聽寫測(cè)試中正確寫出‘癩蛤蟆’三個(gè)字”提醒我們，中國人的漢字書寫能力已呈退步趨勢(shì)。書寫能力退化，原因固然很多，鍵盤無疑是其一，突出的現(xiàn)象就是青少年對(duì)鍵盤輸入的依賴性和對(duì)手寫的冷淡。漢字鍵盤輸入，看似省力了，但文化含量、文化功力、文化素養(yǎng)、文化認(rèn)同卻逐漸降低，甚至出現(xiàn)危機(jī)。學(xué)生持平板電腦上課，零紙質(zhì)教學(xué)，將進(jìn)一步損害中小學(xué)生的漢字書寫能力。福兮禍兮，不言而喻。

傳統(tǒng)的教學(xué)過程，是一個(gè)師生面對(duì)面的交流過程。這一過程，不僅是信息的溝通，更是師生之間情感的交流。有時(shí)候，教師一個(gè)肯定的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，平板電腦生冷的遠(yuǎn)程互動(dòng)顯然做不到這一點(diǎn)。電子產(chǎn)品對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的顛覆，也未必是好事。建設(shè)智慧校園、智慧城市沒問題，但將平板電腦進(jìn)課堂當(dāng)作“智慧校園”的標(biāo)志，則要多作可行性論證，千萬別用孩子們的健康為政績工程貼金。