又是一年藝考結(jié)束時，有人名校金榜題名，有人應(yīng)屆名落孫山，也有人轉(zhuǎn)頭選擇再來一次。我的一個學(xué)美術(shù)的同學(xué)今年再次失利。她不是因為基礎(chǔ)差，也不是因為沒有用功，而僅僅是因為沒有到新興的大畫班、大畫室學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧，導(dǎo)致她在考試的三個小時中沒能發(fā)揮到最好。

反觀那些在應(yīng)試考試中獲得入選通知并且在高中最后一年選擇走畫畫這條上名校道路的人，他們沒有良好的美術(shù)底蘊，但是他們知道如何默畫一個梨，他們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是他們知道三角構(gòu)圖如何發(fā)揮最大角度，他們沒有長期的鍛煉，但是他們知道各個學(xué)校的考試考綱，而這些都是“應(yīng)試技巧”的功勞。

在早幾年的傳統(tǒng)考試中，校方多設(shè)考試為現(xiàn)場寫生，擺設(shè)靜物畫色彩素描，請模特畫頭像或半身像。考生在現(xiàn)場按照先前排號的座位依次坐好進行作畫，考查考生的現(xiàn)場寫生能力和對各個物體的深入刻畫能力。而現(xiàn)在，除中央美院、中戲等幾所獨剩的傳統(tǒng)名校外，大多數(shù)院校多采用默寫對考生進行考查，考題也多為幾個梨幾個蘋果一塊兒綠色或者一塊兒藍(lán)色的布等抽象的描述，讓考生組合成一張畫面。這樣的內(nèi)容讓系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的學(xué)生和應(yīng)試學(xué)生沒有任何差別，讓傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)與應(yīng)試教學(xué)混為一談。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師會從基本的幾何形體講起，慢慢地過度到對肌肉人和頭骨的學(xué)習(xí)，接著是對石膏頭像的細(xì)致刻畫，積累了一定的畫石膏經(jīng)驗后才開始模特寫生。搭配長期不間斷的速寫練習(xí)，對大場景的把握，對人肢體的細(xì)致捕捉。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一個學(xué)生才能從零基礎(chǔ)到達(dá)一定高度，這個過程是艱辛刻苦的，同時這樣的學(xué)生的地基是夯實的，在以后搭上層建筑也是堅實的。

不同的是，“暴發(fā)戶美術(shù)生”一上來就急急忙忙地臨摹頭像，臨摹色彩靜物，臨摹各種考學(xué)小冊子，不懂美學(xué)搭配，不理解構(gòu)圖魅力，只知道會默寫了這些東西之后就可以拿到進入大學(xué)的入場券。

現(xiàn)今的年代是速食的年代，我們總希望在最短的時間里面建造最高的大廈，寫出最動人的文章，拍出最美麗的畫面。但底蘊的缺失讓我們建造了許多空中樓閣，以致最后變成了曇花一現(xiàn)的海市蜃樓。今日的美術(shù)生高考不乏讓我們看到了其中的泡沫，也許是時候讓我們?nèi)拥魬?yīng)試技巧，該學(xué)點兒腳踏實地的東西了。

嚴(yán)心怡（北京 學(xué)生）