女兒上小學五年級，上個月學校給他們布置了一份特殊的家庭作業(yè)。讓家長說出家里的“老習慣”，并告訴孩子“老習慣”的故事，一個月以后，讓孩子寫一篇關于“老習慣”的作文。

女兒的爺爺奶奶和我們住在一起，說說家里的“老習慣”，當然他們最有發(fā)言權。女兒的爺爺給女兒說起了家里的“老習慣”——吃飯時要扶碗，吃飯要吃干凈。這些“老習慣”是尊重糧食、愛惜糧食的一種體現(xiàn)。老人還給孫女講起了小時候的經(jīng)歷——家里的孩子多，沒有糧食吃，每天早上的粥稀得能照見人影兒。爺爺說，他們早上喝完粥，碗上的粥粒，被他們的小嘴舔得干干凈凈，碗就像剛洗過一樣。

聽了爺爺?shù)墓适?，女兒心靈非常觸動。每天吃飯時，不僅手扶著碗，沒有了“漏飯”的壞習慣，而且吃得不剩一粒飯。

女兒在她的作文中這樣寫道——我現(xiàn)在生長的年代，比起爺爺小時候，不知道要好多少倍。但我們尊重糧食、愛惜糧食的“老習慣”不能丟……看著女兒的作文，筆者有一種強烈的感觸：現(xiàn)在的孩子，應該多一些“老習慣”的教育與熏陶。雖然現(xiàn)在時代不同了，但我們家庭中的很多“老習慣”是傳統(tǒng)文化的一種沉淀，應該繼承發(fā)揚光大。比如，尊重長輩、多一些分擔意識、良好的文明習慣等。

當下，素質(zhì)教育是我們社會討論的焦點話題。但筆者在想，素質(zhì)教育應該多一些接地氣的生活內(nèi)容。而讓孩子了解家庭的“老習慣”，并成“老習慣”的積極踐行者，是素質(zhì)教育的有益嘗試，向我們社會傳遞了正能量。