這對(duì)雙胞胎寒假作業(yè)沒(méi)做完，沒(méi)能報(bào)名

春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第二天，在福建泉州市洛江區(qū)河市鎮(zhèn)霞溪小學(xué)的校園里，兩名家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子徘徊在教室外。“該做的寒假作業(yè)現(xiàn)在完成了嗎？”面對(duì)著急的家長(zhǎng)，校長(zhǎng)這么問(wèn)道。開(kāi)學(xué)首日，由于寒假作業(yè)未完成，3名該上二年級(jí)的孩子被拒絕注冊(cè)報(bào)名，上不了學(xué)。（3月4日《海峽都市報(bào)》）

“懲罰”總是驚人地相似——這一被當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋為“初衷是好的”拒絕報(bào)名做法，其實(shí)并非初次上演。2013年9月3日《東南快報(bào)》曾報(bào)道，因?yàn)楹⒆悠饺粘煽?jī)不好，而且好動(dòng)，所以學(xué)校就不讓孩子報(bào)名讀書(shū)了。當(dāng)時(shí)，家住福州市晉安區(qū)的曾先生打進(jìn)媒體熱線反映此事，對(duì)當(dāng)?shù)匾凰W(xué)如此“育人”表示不能接受。

對(duì)于個(gè)別小學(xué)生的頑皮難馴，學(xué)校能否祭出拒絕報(bào)名上學(xué)的“撒手锏”來(lái)快刀斬亂麻？當(dāng)年的媒體報(bào)道已作出了回答：福州市晉安區(qū)教育局稱，不管是公立學(xué)校還是民辦學(xué)校，國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，任何學(xué)校都無(wú)權(quán)不讓適齡兒童在學(xué)校報(bào)名上學(xué)。如果學(xué)校不接受適齡兒童報(bào)名上學(xué)，那么學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任。可見(jiàn)，給學(xué)生貼上“教不好”的標(biāo)簽，映襯的還是“不會(huì)教”的老師。

教育面前人人平等，每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利。對(duì)此，想必那些“挾拒絕報(bào)名以令完成作業(yè)”的老師和校長(zhǎng)們，心里更是清楚明白得很。那么，明明知道方法欠妥，又何以屢屢使出為難學(xué)生及其家長(zhǎng)的錯(cuò)誤招數(shù)呢？這里的關(guān)鍵緣由，恐怕不僅僅是拿國(guó)家的教育法規(guī)不當(dāng)回事，更隱隱折射了其濫用教育職權(quán)、不尊重社會(huì)公眾的自以為是和自視甚高。

一個(gè)值得注意的方面是，前述兩起拒絕孩子報(bào)名上學(xué)的教育處罰，其針對(duì)的都是外來(lái)務(wù)工者的子弟。不必諱言，由于打工人員往往忙于工作，缺乏配合學(xué)校管束孩子的時(shí)間與能力，有些孩子的厭學(xué)甚至“拖班級(jí)后腿”等現(xiàn)象，確會(huì)不同程度地發(fā)生和存在。但我以為，越是這樣的“先天不足”，才越需要學(xué)校和老師的體諒寬容、耐心施教。如果非但不是如此，卻還將“外來(lái)務(wù)工子弟”視作一種盡可拿捏的短處與“軟處”，這就不僅無(wú)益于真正教好每一個(gè)學(xué)生，且會(huì)讓城市的包容度、凝聚感和向心力更顯不堪了。

拒絕頑劣孩子報(bào)名上學(xué)的懲罰，還被含含糊糊地稱之“初衷是好，方式粗糙”，這不是面面俱到的公允評(píng)價(jià)，而更像一種“高高舉起，輕輕拍下”的油滑作判。且不難揣測(cè)，有了還算“好初衷”的堂皇借口，某些動(dòng)輒愛(ài)拿小學(xué)生受教育權(quán)當(dāng)“槍”使的學(xué)校，就不太可能牢記底線、用心育人；一俟畏難當(dāng)前、情緒不佳，便還會(huì)情不自禁地以權(quán)壓人、故伎重施。所以說(shuō)，想讓把孩子堵在校門(mén)外的“懲罰教育”日漸式微，先請(qǐng)那種不合時(shí)宜的“好初衷論”，趕快息聲吧！