6月13日上午，江蘇省連云港市灌云縣同興鎮(zhèn)毛場(chǎng)村王大井組發(fā)生一起溺水事故，11歲男孩小雨（化名）與另外3名玩伴在村前一人工水塘邊玩耍時(shí)，年齡最大的小雨不幸溺亡。在小雨溺水后，3個(gè)與他一起玩耍的孩子不但沒有向大人及時(shí)呼叫，還將小雨的衣服藏在水塘邊的樹林里然后離開，后來因?yàn)榕沙鏊槿胝{(diào)查，孩子們害怕了才說出來。（6月18日《現(xiàn)代快報(bào)》）

從表象上看，三個(gè)小伙伴的作法確實(shí)有悖常理。沒有出現(xiàn)孩童們?cè)谖ｋU(xiǎn)降臨時(shí)那種發(fā)自本能的驚叫聲或呼救聲，反而“冷靜”得仿佛褪去了孩童的天性：先是藏匿小雨的衣服，再是回家后的一言不發(fā)，直到警察找上門來。不過，千萬不要以為這一切是孩子們的家長(zhǎng)所教，從事后各位家長(zhǎng)的深深自責(zé)中，以及積極籌措補(bǔ)償金的行動(dòng)中，亦完全排除了這類推測(cè)；更不要一味的去指責(zé)這些孩子們的“冷漠”與“無情”，對(duì)于三個(gè)十來歲的孩子來說，這種指責(zé)實(shí)在是太過沉重。

其實(shí)，站在心理學(xué)的角度，十來歲左右的孩子，有著兩種再明顯不過的心理特征：一是回避危險(xiǎn)；二是隱瞞錯(cuò)誤。這兩類行為特征，在孩子們身上可以說是比比皆是：如游泳池旁，孩子初次下水時(shí)的欲跳又止；又如，在失手打破了家里的物件時(shí)，兄弟姊妹之間的你怨我怪，都是鮮明的例證。他們沒有對(duì)落水的小雨施救，可能是嚇壞了，也可能緣于他們意識(shí)到自身能力還不足以應(yīng)對(duì)，從本質(zhì)上說，是一種回避危險(xiǎn)的本能；而藏匿衣服、隱瞞不報(bào)，實(shí)際上也是隱瞞錯(cuò)誤的一種表現(xiàn)形式。不過需要指出的是，與大多數(shù)同齡孩子相比，三個(gè)孩子在人命關(guān)天之際還“藏匿衣服”以及“隱瞞不報(bào)”的做法，顯然是太過極端。這種現(xiàn)象，值得引起家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界認(rèn)真探究。

關(guān)于未成年人是否應(yīng)該見義勇為，歷來是社會(huì)討論的熱點(diǎn)。早些年，或許我們的學(xué)校教育乃至社會(huì)導(dǎo)向，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)了品德培育的一面，而忽視了其能力欠缺的一面，因而出現(xiàn)了對(duì)未成年人安全保護(hù)不力的失誤：譬如，2013年4月，陜西省勉縣同溝寺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的四名初中生，因救落水同學(xué)，不幸溺亡。鑒于這些教訓(xùn)，現(xiàn)在無論是國(guó)家關(guān)于未成年人的法律法規(guī)，還是各地頒布的中小學(xué)生守則及規(guī)范，都強(qiáng)調(diào)了對(duì)未成年人的保護(hù)，而不再提倡和表彰他們之中的類似見義勇為行為。應(yīng)該說，此舉彰顯了國(guó)家對(duì)未成年人的關(guān)懷，亦是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。

不過，如何處理好未成年人的品德培育和安全教育兩者之間的關(guān)系，卻是一個(gè)不得不說的話題：不提倡孩子們見義勇為，并不等于贊成他們?cè)谒诵枰獛椭臅r(shí)候，采取無視、冷漠或一味自保的姿態(tài)。試想，一個(gè)對(duì)生命冷漠、對(duì)他人冷漠的孩子，會(huì)有什么樣的人生？這樣的孩子，如果被“批量定制”，那對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，是“做加法”還是“做減法”？

從另一個(gè)角度說，孩子們常常有自己的小天地，而在他們獨(dú)自進(jìn)行的諸如野外游戲及游玩過程中，危險(xiǎn)往往不期而至。如在遭遇危險(xiǎn)的小伙伴面前，都是事不關(guān)己、高高掛起，你倒是安全了，那小伙伴的安全呢？譬如，小雨池塘溺亡，誠(chéng)然系池塘的安全管理隱患所致，但與其他小伙伴的“不為”，就沒有干系么？

從這個(gè)意義上說，要避免小雨溺亡的悲劇重演，有必要重新審視：在保護(hù)未成年人這個(gè)問題上，有沒有矯枉過正的地方？當(dāng)我們的社會(huì)導(dǎo)向及學(xué)校教育都在高喊“不提倡未成年人見義勇為”之時(shí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“把孩子與臟水一同倒掉”的后果？其實(shí)，見義勇為的精神是萬萬不能丟掉的，不提倡的，只是超越了孩子們自身能力的救助行為而已。

正確的做法是，應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子們?cè)诖_保自身安全的前提下，永遠(yuǎn)不失愛心的、力所能及的去幫助需要幫助的人們。譬如，我們的家長(zhǎng)及教師們，可以對(duì)孩子們?nèi)粘Ｉ钪腥菀装l(fā)生的危險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)方式，分門別類的教給孩子們。尤其要告訴孩子們，在生活中如何有效的規(guī)避危險(xiǎn)？在面臨危險(xiǎn)時(shí)，如何自救與正確施救？

忍看玩伴溺亡，絕不該是孩童們與生俱來的天性。筆者相信：在家長(zhǎng)及老師們的循循善誘下，這3位曾經(jīng)“不作為”的孩子，一定會(huì)重拾善良和愛心。更希望：賴寧似的少年英雄盡管已經(jīng)遠(yuǎn)去，或許他們面對(duì)危難的應(yīng)對(duì)方式不可復(fù)制，但他們的精神卻永遠(yuǎn)不應(yīng)遠(yuǎn)去！