開學(xué)季,當(dāng)同齡人正要上初三,14周歲的肖宇鶴已踏入大學(xué)校園。昨天,復(fù)旦大學(xué)迎來今年的大一新生,2001年出生的北京男孩肖宇鶴夾在一同前來報(bào)到的大哥哥大姐姐中。記者從復(fù)旦大學(xué)了解到,今年該校本科新生有3000多名,其中有三名“00后”新生。這三位“00后”新生都達(dá)到了復(fù)旦大學(xué)在當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)線,屬于高考正常錄取。(8月31日新聞晨報(bào)) 筆者一向?qū)Ρ粺岢粗械母呖紶钤皩W(xué)習(xí)秘籍”不感冒,認(rèn)為橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,環(huán)境對(duì)人的影響才是至關(guān)重要的。 在復(fù)旦3000多名新生中,三名“00后”新生,即格外璀璨,又寥若星辰,可謂“神童”,雖然我們明知他們不可復(fù)制,但14歲肖宇鶴父母的“低成本育兒經(jīng)”卻發(fā)人深思,值得借鑒。 相信不少人對(duì)“我們走的是低成本的培養(yǎng)之路。”感到不可思議,因?yàn)樾び铤Q的家庭收入并不差。其不知,肖爸爸的“低成本”培養(yǎng)原則,實(shí)際正契合了我國(guó)自古有之的“窮養(yǎng)兒”的做法,只是一般人做不到而已。 “低成本”并非從物質(zhì)上限制,而是一種節(jié)儉的的培養(yǎng)品質(zhì)。這一點(diǎn)首先我們完全可以從肖宇鶴入學(xué)的行囊中發(fā)現(xiàn):三套中學(xué)校服;筆袋里,只有寥寥兩三支圓珠筆,而替換的筆芯卻有十余支,按照肖宇鶴的說法,“筆芯更便宜,替換起來也方便?!比绻麤]有平時(shí)的“低成本育兒經(jīng)”,一般人很難做到如此儉樸。 “低成本”之二,讀小學(xué)是家門口的一所普通的小學(xué),這一點(diǎn)與大多數(shù)高考“狀元”并沒有贏在起跑線是一致的,據(jù) 2015年07月17日 《 中國(guó)青年報(bào) 》,據(jù)澎湃新聞統(tǒng)計(jì),今年全國(guó)21?。ㄊ校┑?9名省(市)狀元(文科13名,理科16名)中,93.1%上的是普通幼兒園,72.4%上的是普通小學(xué),41.3%上的是普通初中。所以,不惜血本購買“天價(jià)學(xué)區(qū)房”,并不可取。 “低成本”之三,日常生活中的“奇妙”現(xiàn)象,也是生動(dòng)的教科書。“小時(shí)候帶他一起剝豆子,發(fā)現(xiàn)有的豆莢里只有1粒豆,有的有3粒甚至更多,為什么?還有,地鐵怎么交叉會(huì)車?地鐵車廂如何通風(fēng)?……我們會(huì)一起去查書找答案?!卑l(fā)現(xiàn)兒子對(duì)于數(shù)學(xué)很有興趣,他和愛人就有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),比如給他找各種關(guān)于數(shù)學(xué)的書籍,“基本都是按照他的興趣走,比如他愛聽故事,就不停地給他講故事;他愛下棋,就陪著他下各種棋”。這比有的家庭孩子玩具應(yīng)有盡有,要經(jīng)濟(jì)得多。 用肖爸爸的說法“低成本”和家境好壞并沒有直接關(guān)系,最主要的是教育意識(shí)。也并非我們常說的“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能?!?,而是培養(yǎng)一種吃苦精神,以及適應(yīng)環(huán)境能力的養(yǎng)成。 “去年去參加軍訓(xùn),出門時(shí)打包好的日用品忘記帶了,幾天軍訓(xùn)結(jié)束后他回來,我問他,怎么解決的?他說,沒有東西,就按沒東西的條件來生活唄。” 看看這是怎樣一種的心態(tài)?咱們都知道,現(xiàn)在的孩子非常挑,生活上不可口味的不吃,非中意的不用,非名牌不穿是常有的事,不是自己去適應(yīng)環(huán)境,而是讓環(huán)境去適應(yīng)他,試想這樣的孩子一旦失去優(yōu)越的環(huán)境還能活嗎? 這樣培養(yǎng)出的孩子當(dāng)然就不會(huì)任性,所以肖宇鶴的自制能力也挺強(qiáng)?!扒皫啄暧幸欢螘r(shí)間迷上了打游戲,后來影響到了學(xué)習(xí),我找他談了一次,后來他就能很好地控制打游戲的時(shí)間了?!?/p> 而我們的父母在這方面不是做得不夠好,而是恰恰相反:物質(zhì)上過度滿足,恨不得傾其所有地去“給予”。一味滿足,不僅大大消磨了孩子的自控力,而且還不懂得珍惜所得,感恩給予。 “低成本”并非特意制造挫折,而是適時(shí)借助已有的環(huán)境。把孩子送進(jìn)訓(xùn)練營(yíng)去磨練、刻意制造艱辛的生活場(chǎng)景讓孩子去體驗(yàn)。不僅大可不必,其實(shí)更是對(duì)“挫折教育”的誤解,認(rèn)為吃苦就是挫折教育。其實(shí)這樣做大錯(cuò)而特錯(cuò)。挫折教育就是在現(xiàn)實(shí)生活中讓孩子獨(dú)自去面對(duì)遇到的困難,去處理一些相對(duì)復(fù)雜的事情,盡量讓孩子自己的事情自己去做。 積極樂觀的品質(zhì),出自和諧的家庭。所謂家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。肖宇鶴的教育和培養(yǎng),更多的是在家庭中實(shí)現(xiàn)的,這話一點(diǎn)也不為過。沒有其樂融融的家庭氛圍,沒有在陪玩中發(fā)現(xiàn)興趣,我想就不會(huì)有14歲的肖宇鶴今天進(jìn)入復(fù)旦的大門。 |
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