圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在是學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的最好時(shí)機(jī)。一些家長(zhǎng)卻吐槽部分學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)“場(chǎng)上明賽，場(chǎng)下暗拼”。為一兩天的校運(yùn)會(huì)而購(gòu)置的班服，到底有沒有必要？一些家長(zhǎng)認(rèn)為，實(shí)在是浪費(fèi)，他們還質(zhì)疑這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，“究竟在比什么”。（9月28日《廈門日?qǐng)?bào)》）

“開運(yùn)動(dòng)會(huì)先拼班服”折射多重隱憂

陳科峰

毋庸置疑，既是學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，其存在的基本意義和根本目的在于激勵(lì)學(xué)生“加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)身體素質(zhì)”。為了團(tuán)隊(duì)形象計(jì)，在服飾上進(jìn)行統(tǒng)一原本是必要的，但凡事不可走極端，有的學(xué)校和班級(jí)竟然在“班服”這個(gè)賽事的輔助、次要因素上大費(fèi)周折，這實(shí)在是馬蹄子上釘掌——離題太遠(yuǎn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)不知不覺演變成“時(shí)裝秀”，難怪有家長(zhǎng)擔(dān)憂，此舉會(huì)不會(huì)引發(fā)攀比浪費(fèi)？

運(yùn)動(dòng)會(huì)，焦點(diǎn)不放在“運(yùn)動(dòng)”上，本末倒置，這不由得讓人想起“買櫝還珠”這個(gè)經(jīng)典的成語(yǔ)故事，只是在這個(gè)故事里吃虧的是一個(gè)“鄭國(guó)人”，而當(dāng)下“開運(yùn)動(dòng)會(huì)先拼班服”現(xiàn)象，利益受損的，卻為數(shù)甚眾。亂象之下，暴露出多重隱憂。

一則，學(xué)校管理者熱衷于搞形式走過場(chǎng)。學(xué)校每年開運(yùn)動(dòng)會(huì)成為一種慣例，秋高氣爽，不開自然是說不過去的，但“怎么開”是個(gè)技術(shù)活，究竟是讓學(xué)生在賽場(chǎng)上賽出活力，還是追求場(chǎng)面大、隊(duì)形整齊、服裝靚麗，不同的選擇，折射了不同管理者不同的教育理念。

二則，學(xué)生離時(shí)尚越來越近，離體育鍛煉越來越遠(yuǎn)。新時(shí)期的大中小學(xué)生離手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)更近，離時(shí)尚更近，而不知不覺中，離操場(chǎng)越來越遠(yuǎn)。而在應(yīng)試教育事實(shí)上仍占主導(dǎo)的背景之下，忽視體育鍛煉，視力差、體能差，已經(jīng)成為大中小校園有目共睹的事實(shí)，每年大學(xué)新生開學(xué)軍訓(xùn)都有為數(shù)不少的學(xué)生暈倒這一尷尬現(xiàn)象，恰是與此有關(guān)的一個(gè)鐵證。

三則，家長(zhǎng)們借機(jī)從中大行攀比之風(fēng)。不能讓自家孩子比別家孩子差。學(xué)習(xí)成績(jī)上不好干預(yù)，在開運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)一班服這個(gè)小環(huán)節(jié)上，還是要不遺余力支持。在很多家長(zhǎng)推波助瀾之為下，一些學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上自然出現(xiàn)了“拼班服”、“拼飲料”等不和諧的一幕。至于這樣的作為，究竟是讓孩子“露了臉”還是助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)，很多人卻從沒仔細(xì)思考過。

短短兩天校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，不拼比賽先拼班服，“錯(cuò)位”之下，凸顯的不僅是急功近利的教學(xué)思想和教育理念，還有當(dāng)下廣大青少年體育鍛煉不足盲目追求時(shí)尚亂象，更有部分家長(zhǎng)在教育孩子上的過度焦灼與不理性，請(qǐng)相關(guān)各方三思。

“校運(yùn)之樂”請(qǐng)寬容“班服之趣”

司馬童

校運(yùn)添凝聚，班服惹爭(zhēng)議。多數(shù)人認(rèn)為，現(xiàn)在生活條件好了，幾十元的班服費(fèi)都出得起；反對(duì)者則表示，這不只是錢的問題，而是擔(dān)憂會(huì)助長(zhǎng)孩子的浪費(fèi)之風(fēng)。顯然，上述兩種觀點(diǎn)，各有側(cè)重之理。但筆者覺得，“講理”也宜靈活應(yīng)變，不必非此即彼地去鉆“牛角尖”。所以，對(duì)待“校運(yùn)之樂”，且請(qǐng)寬容“班服之趣”。

實(shí)話實(shí)說，現(xiàn)今的很多學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，除了增強(qiáng)體質(zhì)的傳統(tǒng)訴求，無疑已添入了增加趣味的時(shí)尚氣息。這就不難理解，廈門的一些學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了顯現(xiàn)與眾不同，不少班級(jí)往往費(fèi)盡心思，在班服創(chuàng)意和選擇上爭(zhēng)奇斗艷，例如出場(chǎng)時(shí)集體穿著cosplay、水手服、漢服甚至和服等。對(duì)此，假如不能認(rèn)識(shí)和理解“校運(yùn)會(huì)”已是一種“趣運(yùn)會(huì)”，恐怕就會(huì)像某些家長(zhǎng)那樣，習(xí)慣性地指責(zé)其有“浪費(fèi)”之嫌了。

“校運(yùn)之樂”請(qǐng)寬容“班服之趣”，不是說為了趣味可以喧賓奪主、任性花錢。事實(shí)上，除了極個(gè)別的“燒錢添趣”，絕大多數(shù)的班級(jí)，為凸顯自身在校運(yùn)會(huì)上的“班服亮點(diǎn)”，無非也就花上幾十元錢，搞點(diǎn)特色和創(chuàng)意而已。而一些廠家早就嗅到了這股商機(jī)，所以網(wǎng)上百度一下，或者淘寶搜索一番，形形色色、物美價(jià)廉的“班服定制”信息，幾乎俯拾皆是；至于有沒有可能做到“自己動(dòng)手，豐衣足食”，相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與建議，同樣也能輕按鍵盤、知道許多。

從媒體報(bào)道來看，有些家長(zhǎng)并非不認(rèn)可“班服之趣”，而是慮及爭(zhēng)強(qiáng)好勝的相互攀比之下，有的班級(jí)及家委會(huì)動(dòng)輒“打腫臉充胖子”，選擇價(jià)格昂貴的“特色班服”，這就有可能造成“集體綁架”，而超出了部分家庭的承受能力。就這一擔(dān)憂而言，倒也確實(shí)提醒了某些學(xué)校，“校運(yùn)之樂”和“班服之趣”，也應(yīng)樂而有度、趣而知儉。譬如，根據(jù)現(xiàn)在的普遍行情，不妨預(yù)先“約法三章”：班服定制的外包成本，應(yīng)以每套四五十元為限等。

凡事都講順應(yīng)潮流、與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改變單一“競(jìng)技模式”，引入適當(dāng)“趣味模式”，這種要求與趨勢(shì)，看來已是不可逆轉(zhuǎn)。那么，過分囿于固有套路，不能寬容時(shí)新追求，反會(huì)顯得墨守成規(guī)、枯燥無味?！靶＿\(yùn)之樂”請(qǐng)寬容“班服之趣”，說到底，就是在把握原則的前提下，無妨多一些童心稚趣，不必總抱“花錢即錯(cuò)”的思維定勢(shì)。至于校運(yùn)會(huì)上，有的班級(jí)喝礦泉水，有的團(tuán)購(gòu)可樂或紅牛等的刻意攀比，倒是應(yīng)當(dāng)“一聲令下”、統(tǒng)一行事。

短評(píng)

為運(yùn)動(dòng)會(huì)專門買班服，教育不該這么膚淺

王兆才

學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，目的是要讓學(xué)生身心能夠得到鍛煉，使校園氣氛更加活躍，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓更多學(xué)生喜歡體育鍛煉，保持身心健康，這是運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所在，也是教育的重要組成部分。作為教育工作者，要用好運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)時(shí)機(jī)，給學(xué)生傳遞更多富有積極意義的教育形式和內(nèi)容，而不要一味的在學(xué)生的穿著上標(biāo)新立異，回歸到教育內(nèi)涵上的創(chuàng)新才是教育的進(jìn)步。