3月2日，沈陽(yáng)市中小學(xué)(微博)生“學(xué)守則、講規(guī)范、見(jiàn)行動(dòng)”主題活動(dòng)在文藝二校東校區(qū)舉行了啟動(dòng)儀式。市教育局德育處介紹，今年將把推廣“無(wú)監(jiān)考考場(chǎng)”作為學(xué)生誠(chéng)信教育重要工作之一。未來(lái)，從小學(xué)到高中，無(wú)論大考小考都能實(shí)現(xiàn)無(wú)人監(jiān)考。對(duì)此學(xué)校強(qiáng)調(diào)：“誠(chéng)信教育不僅僅落實(shí)在口頭上”；而學(xué)生也表示：“決不能辜負(fù)這一份信任”?。?月3日 中國(guó)網(wǎng)）

在不少群眾感嘆世風(fēng)日下、人心不古的當(dāng)下，誠(chéng)信缺失應(yīng)該是極為關(guān)鍵的一環(huán)，在屢屢的老人摔倒“扶與不扶”的糾結(jié)中一覽無(wú)余。應(yīng)該說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)大潮興起，社會(huì)結(jié)構(gòu)多級(jí)分化的趨勢(shì)下，舊有的誠(chéng)信道德體系土崩瓦解，在新的誠(chéng)信體系在構(gòu)建過(guò)程中，出現(xiàn)這樣那樣的誠(chéng)信缺失情況實(shí)屬正常，但也會(huì)讓人產(chǎn)生內(nèi)心的焦慮和社會(huì)的不和諧，構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信體系的重任，首當(dāng)其沖的應(yīng)該落到青少年的頭上，而沈陽(yáng)市中小學(xué)所推行的“無(wú)監(jiān)考考場(chǎng)”無(wú)疑是一種有益的嘗試，也是新時(shí)期素質(zhì)教育的一種創(chuàng)新。

理論與實(shí)踐相結(jié)合是教育界的共識(shí)，然而，知易學(xué)難，更多的教育是停留在傳業(yè)解惑上，與“學(xué)高為師、身正為范”的要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x，正如沈河區(qū)的同澤高級(jí)中學(xué)所言：“誠(chéng)信對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都十分重要，學(xué)校也是以“誠(chéng)信”作為校訓(xùn)。而誠(chéng)信不能僅僅落在口頭上，要融入日常生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中，才能讓學(xué)生形成誠(chéng)信的習(xí)慣，受益終生。”

“無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)”源自將“誠(chéng)信”作為校規(guī)的同澤中學(xué)的率先試水，從簡(jiǎn)單的一句口號(hào)過(guò)渡到具體行動(dòng)的一個(gè)“載體”，試驗(yàn)的效果無(wú)疑是成功的，令人稱(chēng)道的，比如首次嘗試，就收獲“八個(gè)考場(chǎng)173名考生無(wú)一違規(guī)”的奇效，但如果僅限于一校一處，試驗(yàn)的價(jià)值和社會(huì)意義就會(huì)大大縮水，而沈陽(yáng)市準(zhǔn)備在中小學(xué)中全面予以推廣無(wú)疑是富有膽魄、具有遠(yuǎn)見(jiàn)的。

“無(wú)監(jiān)考考試”的試行至少有三層積極的意義；其一，無(wú)需贅言，可以培養(yǎng)學(xué)生們自我管理、自我約束的成熟社會(huì)公民素質(zhì)，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)有自律、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任的現(xiàn)代公民社會(huì)打牢扎實(shí)的基礎(chǔ)；其二，給予學(xué)生們一種被尊重、被信任的教育新體驗(yàn)，促使他們走向成熟和理性，并珍惜誠(chéng)實(shí)守信的重要意義；其三，無(wú)監(jiān)考考試并非完全放任自由，對(duì)于違反紀(jì)律作弊者采用一定的懲戒措施，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)管理的無(wú)縫對(duì)接，對(duì)于學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)、融入群體可謂益處多多。

素質(zhì)教育喊了多少年，有人將之歸結(jié)為“說(shuō)一套、做一套”，因?yàn)槭冀K圍繞著高考的“指揮棒”在改革。其實(shí)不然，學(xué)以致用、教學(xué)研相結(jié)合并不限于“考試”本身，沈陽(yáng)的“無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)”就令人耳目一新，相信對(duì)誠(chéng)信體系的推進(jìn)和社會(huì)的進(jìn)步會(huì)有積極的促進(jìn)作用。