一位領導同志近日在上黨課時說道：踐行“兩學一做”，必須強化責任擔當意識、彰顯責任擔當精神。的確如此。只有增強勇于擔當的事業(yè)心和責任感，才能做到以學促做、以做促學，使“兩學一做”落到實處、取得實效。

責任是社會分工的結果。社會猶如一張大網，個人只是其中的一個節(jié)點；節(jié)點的存在與發(fā)展，離不開大網上其他節(jié)點的協(xié)助和支持。個人與社會之間的關系、人與人之間的關系，簡單地說就是“我為人人、人人為我”。個人創(chuàng)造出有價值的物質財富和精神財富，推動社會發(fā)展；社會提供日益豐富的物質財富和精神財富，以滿足個人的需求。這表明，人是社會的人，社會是人的社會；只有人人承擔起自己應盡的責任和義務，社會才能有序運行、和諧發(fā)展。正如古人所言，“天地生人，有一人當有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之勤”。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨和優(yōu)良傳統(tǒng)。黨員干部的黨員身份和在社會分工中的角色，決定其不僅要“在其位、謀其政”，而且應“鐵肩擔道義”。在“兩學一做”學習教育中，廣大黨員干部應進一步明確人與社會的關系，以義不容辭的態(tài)度對待責任擔當，走出“事不關己，高高掛起”的認知與實踐誤區(qū)，不斷增強勇于擔當的思想覺悟與行動自覺。

責任擔當與思想覺悟正相關。黨員干部的思想覺悟越高，責任擔當精神就越強。縱觀我們黨走過的95年風雨歷程，不同時期、各行各業(yè)都涌現出一大批優(yōu)秀共產黨員，如“鐵人”王進喜、“人民的好書記”焦裕祿、“太行愚公”李保國……他們都有一個共同的鮮明特征：具有很高的思想覺悟和強烈的擔當精神。因此，在“兩學一做”學習教育中，黨員干部應進一步提升責任意識、強化擔當精神。黨員干部尤其是領導干部無論以什么樣的理由逃避責任、拒絕責任、推卸責任，都是不負責任的表現?？梢哉f，勇于承擔責任沒有對錯而只有選擇、沒有該不該而只有擔不擔。在這個問題上作出正確的選擇，前提是提高擔當責任的思想覺悟。

責任擔當與權力地位成正比。權力行使與責任擔當緊密相連、有機統(tǒng)一：地位越高、權力越大，擔責也就越多。為官重在擔責，而不是享受待遇。古人有云，厚德載物，德不配位則必有災殃。如果黨員干部沒有擔責意識和擔當精神，只是奔著自己的待遇、享受去“為官”，那么“出事”是遲早之事。承擔責任是要付出的，責任越大，則付出越多。當然，承擔的責任越大，歷練的機會就越多，能力提升的空間也會越大；承擔的責任越多，展示實力和德行的機會就越多，就越容易獲得信任和機會，人生舞臺將更廣闊、人生成果會更豐碩。因此，廣大黨員干部應當積極、主動去擁抱責任而不是逃避責任，在踐行“兩學一做”中自覺落實習近平同志提出的“面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭”，不斷強化責任擔當意識、彰顯責任擔當精神。