近日,一篇題為《校長(zhǎng)的孩子都去擇校了,誰(shuí)會(huì)相信我的教育理想》的文章引起了常州不少家長(zhǎng)的關(guān)注。該文的作者是常州市朝陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)殷濤。在今年女兒小升初的時(shí)候,他沒(méi)有選擇讓女兒去擇校,而是進(jìn)入了施教區(qū)對(duì)應(yīng)的普通公辦學(xué)校朝陽(yáng)中學(xué)就讀。朝陽(yáng)中學(xué)在常州當(dāng)?shù)厝诵哪恐兴悴簧厦?外來(lái)工的孩子占到了大多數(shù)。(9月19日《現(xiàn)代快報(bào)》)

“孩子是充話費(fèi)送的?”不少網(wǎng)友戲稱。成績(jī)優(yōu)異本有資格選擇名校,卻讓女兒進(jìn)普通初中,的確需要勇氣。毋庸諱言,一般情況下,初中決定上什么高中,高中決定上什么大學(xué),上什么大學(xué)又決定找什么工作,殷濤沒(méi)讓孩子擇校,有一定冒險(xiǎn),故此不少網(wǎng)友質(zhì)疑他,甚至譴責(zé)他不負(fù)責(zé)任,為了自己的事業(yè)不惜犧牲孩子前途。

但是,殷濤首先是父親,然后才是校長(zhǎng),他做此選擇一定深思熟慮,而非任性為之。從相關(guān)報(bào)道可知,一來(lái)女兒支持他的決定,二來(lái)他權(quán)衡利弊,認(rèn)為他所當(dāng)校長(zhǎng)的初中自有優(yōu)勢(shì)——比如,外來(lái)工的孩子多,恰是優(yōu)勢(shì)?！八麄兊母改甘歉谊J的能人,跨省聯(lián)姻,基因優(yōu)化,正當(dāng)最好的年紀(jì)生子,順產(chǎn)多,更聰明；他們有兄弟姐妹,更有責(zé)任感,善良能干,懂得感恩。我看著他們,真覺(jué)得無(wú)一不美,無(wú)一不可愛(ài)?！?/p>

一句“無(wú)一不美,無(wú)一不可愛(ài)”,讓人感慨萬(wàn)端,甚至熱淚盈眶。究其因,有太多的人、太多的機(jī)構(gòu)對(duì)外來(lái)工子女抱有偏見(jiàn)。一些人挖空心思地標(biāo)簽化外來(lái)工子女,甚至驅(qū)之而后快。而殷濤對(duì)外來(lái)工子女有這樣的認(rèn)知,足以說(shuō)明他是一名好校長(zhǎng),有教育家風(fēng)范。

有了這種認(rèn)知,也能說(shuō)明他女兒在朝陽(yáng)初中讀書(shū),絕非錯(cuò)誤選擇。一所學(xué)校如果沒(méi)有溫度,缺乏人情味,怎能培養(yǎng)出人格健全的孩子?一名校長(zhǎng)如果不敢讓親生女兒在其任職的學(xué)校讀書(shū),怎會(huì)是合格的校長(zhǎng)?

有人說(shuō)殷濤作秀,或者罵他自私。然而,可以深切感受到,殷濤不僅對(duì)女兒負(fù)責(zé),也對(duì)其他孩子負(fù)責(zé)。誠(chéng)如有報(bào)道所稱,就任校長(zhǎng)后,殷濤動(dòng)作頻頻,比如精心設(shè)置適合的課程,去打開(kāi)生命的可能；用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作激發(fā)興趣和主動(dòng)精神。再比如,圖書(shū)流動(dòng)在走廊上,添置孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)器械,為孩子提供營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐和午餐,像父母為自家孩子準(zhǔn)備的一樣……這說(shuō)明殷濤不僅是理想主義者,還是“現(xiàn)實(shí)”主義者,身為校長(zhǎng),他不愿意辜負(fù)孩子。

其實(shí),讓女兒在自己任職的學(xué)校就讀,本屬正常,成了新聞反而不正常。輿論熱議背后,是因?yàn)樗|及了一個(gè)老生常談的話題,優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡。

所以,讓孩子接受良好教育,讓教育公平的陽(yáng)光照射到每個(gè)孩子身上,需要涌現(xiàn)像殷濤一樣的校長(zhǎng),需要“一大批有理想、有追求、敢創(chuàng)造的校長(zhǎng)把學(xué)校當(dāng)成教育的樂(lè)土在努力耕耘”,更需要政府部門(mén)在教育資源均衡化上發(fā)力,否則光憑校長(zhǎng)“沖鋒陷陣”,往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)制度性突圍。通過(guò)教育均衡化使得教育公平更有成色,才有更多的孩子擁有改變命運(yùn)、人生出彩的機(jī)會(huì)。否則,殷濤的案例終究只是孤例。