近日，有網(wǎng)友爆料稱，廣西武宣縣一中學(xué)老師為實現(xiàn)自己的買車夢，向?qū)W生發(fā)起眾籌，要求每人“贊助”自己一兩百元。2月5日，當(dāng)?shù)亟逃c科技局工作人員告訴北京青年報記者，當(dāng)事老師已經(jīng)意識到錯誤并退還全部錢款，此事系朋友們間玩笑。（2月6日《北京青年報》）

眾籌的興起源于美國網(wǎng)站kickstarter，該網(wǎng)站通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺面對公眾籌資，讓有創(chuàng)造力的人可能獲得他們所需要的資金，以便使他們的夢想有可能實現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展和現(xiàn)實的需求，眾籌已演變成初創(chuàng)企業(yè)和個人為自己的項目爭取資金的一個渠道。低門檻、多樣性、依靠大眾力量、注重創(chuàng)意的是眾籌的基本特征。近日，一名中學(xué)老師找學(xué)生“眾籌”買車的行為引發(fā)了廣泛關(guān)注。

透過整個事件不難看出，老師找學(xué)生“眾籌”買車是基于現(xiàn)實的需要。然而，這并不能成為老師找學(xué)生“眾籌”買車的理由。因為在現(xiàn)實生活中，汽車并非是家庭生活的必需品，而且平時的油耗、保險、保養(yǎng)也是一筆不小的開支。既然暫時沒有經(jīng)濟能力購買汽車，又何必急于“眾籌”買車呢？學(xué)生提議老師“眾籌”買車也許只是一句酒后戲言，誰知老師竟當(dāng)真了，這的確有些令人匪夷所思。

有人說，老師找學(xué)生“眾籌”買車是一個愿打、一個愿挨，誰也管不著吧？聽起來有一定的道理卻不正確。因為，在中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，老師始終占據(jù)著主動和主要位置，如果老師請求學(xué)生慷慨解囊，學(xué)生礙于師生情面和同學(xué)之間的壓力被迫捐款，難免令人產(chǎn)生感情綁架的嫌疑。

說到底，老師找學(xué)生“眾籌”買車會令人如此深惡痛絕，無關(guān)收入而關(guān)乎職業(yè)道德。席間的一句酒后戲言，誰知老師竟當(dāng)真了，還“欽定”了一二百的眾籌標準，這與強行攤派又有什么區(qū)別？顯然，這不僅是赤裸裸的索要，更是虛榮心作祟，以權(quán)謀私的嘴臉，衍生出來的只能是變味的師徒情誼，庸俗化的師生關(guān)系?？梢钥隙ǖ氖?，無論師生情誼有多么深厚，老師始終是老師，為師者應(yīng)該時刻牢記自身的為師者形象，不做任何有違師德師風(fēng)的行為。

“學(xué)高為師、身正為范”。這要求老師除了要有扎實的專業(yè)知識，較高的文化水準外，更重要的是要有良好的道德素質(zhì)。“眾籌”買車事件或許只是師德走偏的一個縮影，但此類個案帶來的影響卻是不可低估的，這就需要靠每一名人民教師用扎扎實實的行動認真糾偏。