為適應社會對醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求，我國自實施新醫(yī)改以來對醫(yī)學教育進行了一系列改革，但醫(yī)學教育與醫(yī)療衛(wèi)生服務需求相適應的問題依然沒有解決，應加強臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

院校教育規(guī)模與畢業(yè)后醫(yī)學教育的崗位數(shù)量與結構不匹配；畢業(yè)后醫(yī)學教育規(guī)模、結構與醫(yī)療衛(wèi)生服務崗位實際需求統(tǒng)籌調(diào)控機制缺失；特殊專業(yè)的醫(yī)學人才培養(yǎng)建設不足……這些問題如果不及時解決，將影響整個新醫(yī)改的進程。

建議有效加強醫(yī)學學術型人才的培養(yǎng)，在國家的研究生培養(yǎng)規(guī)劃中加大臨床醫(yī)學研究生的招生計劃數(shù)量和比例，加大對醫(yī)學學術型研究生的經(jīng)費投入，吸引優(yōu)秀生源報考學術型研究生。同時，加強臨床醫(yī)學應用型人才培養(yǎng)與醫(yī)療服務崗位需求統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立醫(yī)學教育各階段的規(guī)模和數(shù)量、培訓崗位設置、就業(yè)崗位需求的統(tǒng)籌管理、信息共享的數(shù)字化管理平臺和管理機制，建立醫(yī)學教育和衛(wèi)生服務體系相協(xié)調(diào)和互動的基本機制，使院校教育和畢業(yè)后醫(yī)學教育納入衛(wèi)生服務體系建設的宏觀調(diào)控范疇，強化國家對醫(yī)學教育規(guī)模和結構的宏觀調(diào)控，強化與醫(yī)療服務的近期和遠期需求的匹配性。