北京一位一年級小學(xué)生家長黃女士發(fā)現(xiàn)，這兩天兒子每天放學(xué)都能帶回一包食品，有時候是牛肉干、有時候是糖果。兒子說這些都是幫同學(xué)寫作業(yè)掙來的。記者發(fā)現(xiàn)，在真實的生活中，“小皮球”也并不少見，只是程度不同、形式不一。（4月24日《中國青年報》）

不論是通過幫同學(xué)寫作業(yè)來換取零食，還是利用零食來變相賄選，在功利和算計的裹挾下，原本天真、純凈的孩子，逐漸流失了赤子之心。當(dāng)上學(xué)生干部，能夠給孩子們帶來身份認(rèn)同和成就感；為了在競選中脫穎而出，精明的孩子便用零食去拉攏同學(xué)。一些身為班干部的同學(xué)“老虎屁股摸不得”，一旦違紀(jì)行為被他人記錄，便利用手中的權(quán)力進(jìn)行報復(fù)甚至發(fā)泄私憤。不能正確看待和運用權(quán)力的孩子們，一次又一次上演“互相傷害”的戲碼。

“小皮球”成人化，在本質(zhì)上是一種過度社會化。在孩子精神世界發(fā)育和建設(shè)的過程中，教師和家長的角色扮演至關(guān)重要?！敖處熥鑫⑸獭保處熀团嘤?xùn)機(jī)構(gòu)存在著利益勾連，教師對家里條件好、有關(guān)系、有社會資本的孩子另眼相看，教師要求家長幫忙辦事……當(dāng)師生關(guān)系異化為利益關(guān)系、工具關(guān)系，孩子們也會耳濡目染，讓同學(xué)關(guān)系上演“變形記”。

著名作家二月河曾在演講中談到，腐敗滲透的領(lǐng)域很廣，甚至有小朋友對老師說，“家人在煤電公司工作，要是缺煤了就和我說一聲”。 “小皮球”世俗化，既有教師角色失范、教育管理價值迷失的因素，也和部分家長言傳身教的失敗密不可分。過于迷信財富、人脈和關(guān)系的能量，對制度、規(guī)則缺乏價值認(rèn)同，熱衷“潛規(guī)則”卻不尊重和敬畏明規(guī)則；“陰暗想象”和“丑聞思維”大行其道，當(dāng)家長的精神世界缺乏光亮和色彩，難免會讓孩子變得庸俗而乏味。

通過利益交換或者權(quán)力變現(xiàn)的方式來走捷徑、撈好處，是非觀的模糊、價值追求的錯位，讓工具理性戰(zhàn)勝價值理性，成為“小皮球”的精神坐標(biāo)。只要對自己有利的事情就不擇手段去做，這樣早熟的“精致的利己主義者”，值得每個成年人警醒和反思。