長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者昨日從青山區(qū)教育局獲悉，曾因生源不足而停辦7年的冶金小學(xué)將恢復(fù)辦學(xué)，可為該地區(qū)新增540個(gè)小學(xué)學(xué)位。目前，原校舍的翻新、改造工程正在進(jìn)行，預(yù)計(jì)將于今年8月完工。

孩子上學(xué)等不了也拖不起，充足的學(xué)位，優(yōu)質(zhì)的軟硬件，是孩子受教育的“剛需”。冶金小學(xué)恢復(fù)辦學(xué)，并且升級(jí)設(shè)施、配齊優(yōu)秀師資，對(duì)周邊有孩子要入學(xué)的家庭而言，無(wú)疑是一個(gè)非常及時(shí)的好消息。同時(shí)，冶金小學(xué)也為周圍其他小學(xué)緩解了入學(xué)壓力，整體上提升了區(qū)域內(nèi)教育資源的供給。

在適齡入學(xué)兒童人數(shù)逐年增加的現(xiàn)在，青山區(qū)所遇到的學(xué)位緊張問(wèn)題并不是個(gè)案。經(jīng)歷了人口結(jié)構(gòu)上的幾輪波動(dòng)，學(xué)位供求也呈現(xiàn)出明顯的動(dòng)態(tài)變化。部分區(qū)域的學(xué)位一度供大于求，幾年之后，又供不應(yīng)求，無(wú)論是教育一線還是主管部門，都敏感地覺(jué)察到這樣的變化，并有所行動(dòng)。從撤并重組到恢復(fù)和新增學(xué)校，都是根據(jù)實(shí)際情況做出的調(diào)整，以滿足群眾的需求，解決資源配置不平衡的問(wèn)題。

冶金小學(xué)的恢復(fù)目前正在順利推進(jìn)中，我們樂(lè)見(jiàn)好事辦好，也想表達(dá)一些思索。學(xué)校這樣的特殊的公共資源，無(wú)論是停辦還是恢復(fù)其實(shí)都不簡(jiǎn)單。在中小學(xué)階段，孩子是否能夠接受穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的教育，對(duì)成長(zhǎng)的影響是很大的。一所學(xué)校，很難像一家商店一樣說(shuō)關(guān)就關(guān)，一所學(xué)校的連續(xù)平穩(wěn)運(yùn)行，不僅對(duì)自身辦學(xué)資歷的積累有重要意義，更是對(duì)周邊教育供應(yīng)的保障，也在很大程度上成為人們選擇居住地的關(guān)鍵指標(biāo)之一。

在上一輪學(xué)校撤并重組中，從2008年到2015年之間，全市共減少了160余所學(xué)校。這是一個(gè)不小的數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字背后，都意味著一批重新安置的學(xué)生和教師，并且涉及學(xué)校場(chǎng)地的再利用。如今面對(duì)新增學(xué)位的需求，很多新問(wèn)題也擺在了面前。曾經(jīng)的場(chǎng)地在學(xué)校停辦期間用作何途，是否還能恢復(fù)辦學(xué)，教師隊(duì)伍能不能及時(shí)到位，是否需要增添新的編制，這些問(wèn)題都很現(xiàn)實(shí)，也很具體。

相比之下，停辦一所學(xué)校比恢復(fù)或者新建一所學(xué)校要容易。但是，在決定停辦的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)未來(lái)還會(huì)有恢復(fù)的一天，有沒(méi)有想過(guò)如果今后情況發(fā)生了變化，是否會(huì)發(fā)生學(xué)位“斷檔”的問(wèn)題，到時(shí)候該如何解決？以適齡入學(xué)兒童數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)位配置，其實(shí)并不完全是一個(gè)不可預(yù)測(cè)的變量，這也提示了我們?cè)谫Y源配置上的調(diào)整，要多一些“思前顧后”。

在學(xué)校這種人民群眾的長(zhǎng)期“剛需”事項(xiàng)上，既要關(guān)注眼前，解決當(dāng)下需求，也要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光作打算，多考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題，每一個(gè)決定都慎之又慎。資源配置要適應(yīng)需要，這里的需要，就是人民群眾的需要。在人民需要的地方快速響應(yīng)，及時(shí)跟上供給，這是很直接的要求；更高的要求，則是為人民可能的需要做好準(zhǔn)備。