高考剛結(jié)束，各大高校的自主招生測試開始了，其中有一些“燒腦題”是這樣的——山東大學(xué)考題：黑板和廁所有什么關(guān)系？為什么井蓋都是圓的？南京大學(xué)考題：“梁祝化蝶”為何不化比翼鳥？為什么屈原的畫像是瘦高的？華南理工大學(xué)考題：用物理知識解釋“獅吼功”……（6月19日《中國青年網(wǎng)》）

今年的自主選拔初試剛剛結(jié)束，不拘一格的考題就引發(fā)了公眾的熱議。對此，輿論場上出現(xiàn)了兩種不同的聲音，一種聲音認(rèn)為自主招生本是擴(kuò)大高校自主權(quán)、摒棄傳統(tǒng)唯成績招生體制弊端的一種創(chuàng)新，“燒腦神題”的多樣化和專業(yè)化，能讓考生充分展示自己的興趣特長和綜合素養(yǎng)，無可厚非。另一種聲音則認(rèn)為，高校自主招生考試的目的是把比較優(yōu)秀的學(xué)子選拔出來，需要有一個標(biāo)準(zhǔn)，尤其是自主招生考試的試題，必須為優(yōu)選人才服務(wù)，一些偏、難、怪、澀的試題有違選拔初衷，很難保證自主招生教育質(zhì)量。

前者對自主招生的理解太過于理想化，認(rèn)為不應(yīng)以“標(biāo)準(zhǔn)條件”選學(xué)生，應(yīng)去發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生與眾不同的特質(zhì)。后者從考試選拔制度改革出發(fā)，既從內(nèi)容到形式上進(jìn)行全面考量，又從標(biāo)準(zhǔn)化和個性化選擇方面進(jìn)行統(tǒng)籌。觀點(diǎn)雖然不同，但出發(fā)點(diǎn)都是好的，歸結(jié)到一點(diǎn)：到底怎么做，才能破解自主招生考試難題？

事實(shí)上，相對于普通高考統(tǒng)一命題而言，被稱為“小高考”的自主招生賦予了高校更大的自主權(quán)。自2003年啟動自主招生改革試點(diǎn)以來，經(jīng)過十多年的不斷探索，高校招生越來越趨向多元化，給有特殊天賦和才能的學(xué)生提供進(jìn)入名校的機(jī)會。自主招生的方式，打破單一的分?jǐn)?shù)評價體系，有利于扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育“唯分?jǐn)?shù)論”的局面。

然而，自主招生改革并非盡善盡美。在此，特別要指出的是，自主選拔的“燒腦神題”能否真正考查出學(xué)生的特長與天賦，科學(xué)精準(zhǔn)地甄別人才，對于高校來說是一個不小的挑戰(zhàn)。畢竟，自主選拔考試依然難以跳脫出統(tǒng)一考核的局面。不同學(xué)生的天賦與才能不盡相同，統(tǒng)一考核又怎能考查出學(xué)生才能的獨(dú)特性？希望一場考試就能甄別人才，本身就承載著過于厚重的期待。

從這個意義上來說，“燒腦神題”并非自主招生的唯一答案，高校自主招生制度需要進(jìn)一步改革。一方面，必須分學(xué)科分專業(yè)進(jìn)行面試，而不能“一鍋煮”。全校設(shè)置一個綜合題庫，讓不同學(xué)科不同專業(yè)的考生隨機(jī)抽題回答。否則，一個具有文學(xué)特長的考生，如果抽到用物理知識解釋“獅吼功”，因不會回答而不被錄取，這顯然有違自主招生的初衷。

另一方面，學(xué)校在閱讀考生提交的申請材料和聽取考生自我介紹的基礎(chǔ)上，可以對報考專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容和其中的疑點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)提問。通過與考生一問一答深度交談，以及考生特長的現(xiàn)場展示，詳細(xì)準(zhǔn)確地了解考生所提供材料的真實(shí)情況。對考生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)動力和實(shí)際水平，以及是否具有更適合學(xué)該專業(yè)的學(xué)科特長和創(chuàng)新潛力進(jìn)行評價。

自主招生考試嚴(yán)格地說并不是一次考試，而是一場考生特長的自我展示?？荚囉写鸢福灾髡猩荚嚊]有答案，只有是否更適合學(xué)這個專業(yè)之分，沒有對錯。自主招生給考生提供一個充分展示自己特長的平臺，彌補(bǔ)了高考的不足。