探究的樂趣受損，自主性與獨立思考也受損。漸漸，自主性就變成了依賴性。探究就會離“我”遠去而逐漸消失。
童年生活中的探究狀態(tài)被限制、被扼殺，以至沒有發(fā)育起來，像患了小兒麻痹癥那樣萎縮，就無異于思維的殘疾，對一生的影響將深遠而嚴重。讀到小學、中學，心智難以開放，學習就成為很大的困難。
“厭學”一詞，就在我們這個祖祖輩輩都重視教育、羨慕讀書、渴望讀書的民族出現了。“厭學”現象意味著，大量學生未能使求知成為人生樂趣，讀書竟成為他們成長中漫長的苦役。
為什么孩子在童年時有海闊天空，有異想天開，長大了非但沒有，做個夢也常是恐怖的。這時，不僅少年哲學家不復存在，我們甚至開始對孩子使用“笨蛋”這樣的詞，有幾人認真想過：哲學家是怎么變成笨蛋的？(王宏甲)
