缺陷之二：應(yīng)試教育帶來(lái)諸多的負(fù)面影響。應(yīng)試教育的后果，是在民眾中掀起一股為“分?jǐn)?shù)”而戰(zhàn)的潮流。在我國(guó)，城市的新華書店、學(xué)校圖書館，可以看到極其繁盛的研究考試題目的參考書，許多學(xué)生把大部分的時(shí)間花在做一些對(duì)學(xué)問(wèn)無(wú)大益、創(chuàng)新價(jià)值極小的練習(xí)題上。許多家長(zhǎng)其實(shí)并不希望孩子早早地開始“拼命”，介入競(jìng)爭(zhēng)，而是許多人都屈服于高考的“指揮棒”。要想讓孩子擠上高考這座“獨(dú)木橋”，家長(zhǎng)就從小學(xué)、甚至幼兒園開始抓起。一個(gè)小孩背后有多少雙眼睛盯著，家長(zhǎng)們想的是不能讓孩子輸在起跑線上，讓小孩補(bǔ)這個(gè)補(bǔ)那個(gè)，孩子們真是“童年不知玩滋味?！边^(guò)度學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓許多小孩失去了童年的樂(lè)趣，普遍近視、體質(zhì)減弱、肥胖癥普發(fā)等不“利國(guó)利民”的現(xiàn)象令人擔(dān)憂，因?qū)W業(yè)過(guò)度沉重或父母威逼著讀書而出現(xiàn)極端現(xiàn)象如殺父母和自殺等已不是什么新聞了，而造成這種現(xiàn)象的根源在于應(yīng)試教育。在高考指揮棒下，學(xué)校承擔(dān)著“升學(xué)”的壓力，升學(xué)率高低成為校長(zhǎng)們的指標(biāo)性“政績(jī)”。在“分?jǐn)?shù)至上”思想的奴役下，連孩子也成了“分?jǐn)?shù)”的奴隸。大人小孩圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在中國(guó)人的家庭中極為普遍。而不少家長(zhǎng)花很多精力和時(shí)間培養(yǎng)孩子的智力，卻不忽視了孩子的品德、意志、毅力、受挫能力等非智力方面的培養(yǎng)，而這方面是體現(xiàn)完整人格的重要方面。正是這些欠缺，讓我們這一代人或下一代如何面對(duì)民族振興和文化復(fù)興的大局，如何應(yīng)對(duì)急速發(fā)展的世界發(fā)展潮流，這是當(dāng)今極大的隱憂。