原因 傳授“性”知識途徑不當

我國缺少適合幼兒、小學年齡層次的性教育教材，性教育多被安排在初中、高中的生物課程中，而且在上課過程中也十分淺顯的帶過。在幼兒園的教育大綱中，除了簡單地認識自己的性別、區(qū)分男女如廁方式等內(nèi)容外，其他性問題都是屬于教育的盲點。

若不能從正當途徑得到解答，孩子很可能會在黃色書籍、網(wǎng)站中尋找答案?！八援敽⒆釉趩栍嘘P這方面問題的時候，父母不要回避，更不要批評孩子，而是應該把性作為一門科學知識進行公開、科學的傳遞，正確引導孩子?！睆氖露畮啄杲逃聵I(yè)的童學館館長周秀軍說，但是家長也要把握一個度，不可經(jīng)常性，頻繁的跟孩子討論這個問題，在引導、疏導的同時也要有所控制。

建議 要在生活中引起關注

在小學階段，會有一些學生對異性有好感，小金星吳園長認為，小學生喜歡異性是很正常的現(xiàn)象，“但這個也不算早戀，他們只是一種對異性的崇拜感或敬佩感，只要孩子沒有問到有關性的問題，父母也沒必要太過緊張和教育孩子，孩子有時候只是在模仿大人親昵的動作，而具體實質(zhì)并不懂，如果大人太在意，限制孩子跟異性交往或嚴厲批評，反而會留下不好的影響?！?/p>

周秀軍則認為，既然要教孩子性知識，就要教得準確、教得科學，先輸入一個正確的觀念很重要，孩子好奇沒有錯，家長不妨這樣引導他，“發(fā)現(xiàn)孩子對自己從哪里來感興趣或者對異性身體感興趣，我們可以用人體結(jié)構圖來大方地告訴孩子，用科學的角度來告訴孩子身體的奧秘。這樣既能解決孩子對自己從哪里來的好奇，又不會導致孩子偷偷摸摸地去關注性?！?/p>

但她也提出了一些擔憂，學校性教育的師資是否足夠?qū)I(yè)、家長和社會對孩子性教育的容忍度與接納度究竟有多大，這都需要在我們的生活中引起必要的關注。