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泉州師范學院心理學教授林永樂表示，這是典型的青春期孩子的叛逆心理，進入青春期后，孩子的身體已逐漸發(fā)育成熟，但心理發(fā)育尚未成熟，由于閱歷和經(jīng)驗不足，他們的思維雖然具有獨立性、批判性，但對問題的認識仍存在片面、偏激、固執(zhí)和極端化。對成人的正常教育往往有意無意地回避、反感甚至從對立面去思考，把成人的勸說、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“壓”，是和自己過不去，是對自己自尊心的傷害。

林永樂表示，青春期逆反心理的產(chǎn)生有其必然性，是青少年擺脫依賴，獲得獨立自主，長大成人的需要。它對于學生和社會有一定的積極作用，但也會給學生、家庭甚至學校帶來一些不良影響，因而，適時、有效的調適是非常必要的。

首先教育孩子不能采取高壓政策，要學會欣賞自己的孩子，肯定和鼓勵孩子的進步和努力。批評孩子時應講究場合和措辭。不要當著外人特別是親友、孩子同學的面批評孩子，同時批評要講究措辭，不要使用傷害孩子自尊心的話語。還應就事論事，不翻舊賬。還可以適當冷處理，當孩子情緒反應強烈、言語沖動時，家長可不做理睬，等孩子冷靜思考，平息沖動后再作批評。

應將孩子當作獨立的個體，平等對待，給孩子平等的發(fā)言權，無論孩子講什么，家長一定要耐心傾聽完，不隨意指責或草率評論。當孩子充分表達意見后，家長應作出積極的姿態(tài)，對孩子的意見適當肯定。同時支持孩子渴求獨立的嘗試，在孩子失敗時給予鼓勵、安慰，在孩子成功時給予肯定和表揚。第四，給予孩子適當?shù)淖杂?。不要因為怕危險，就把孩子關在家里。其實，應該事先告訴孩子可能有哪些危險，如何處理這些危險。

家長還應該營造和諧的家庭氛圍，同時應多抽出時間來與孩子進行親子溝通和交流。對于孩子的要求要給予充分的考慮，不要一概肯定或否定。對于孩子的合理要求要給予滿足。同時還要給予孩子適當?shù)淖杂?。不要因為怕危險，就把孩子關在家里。其實，應該事先告訴孩子可能有哪些危險，如何處理這些危險。（記者吳志明實習生曾應麟）