3.職業(yè)院校要把人才需求預(yù)測與畢業(yè)生就業(yè)狀況作為專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要依據(jù)，對有行業(yè)發(fā)展需求、有社會(huì)效益、畢業(yè)生就業(yè)前景好的專業(yè)，加強(qiáng)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模；對人才需求飽和、缺乏發(fā)展前景、畢業(yè)生就業(yè)率低的專業(yè)，減少或停止招生，進(jìn)行改造撤并。
4.圍繞我省培育壯大沿海臨港新型重化工業(yè)區(qū)、閩東南現(xiàn)代工業(yè)密集帶和內(nèi)陸地區(qū)特色工業(yè)帶的“一區(qū)兩帶”區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，以及農(nóng)業(yè)“三四十”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整布局，福州、廈門、泉州、漳州、莆田、寧德等沿海地區(qū)職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械裝備、汽車、船舶、信息、建材、石化、紡織服裝和高優(yōu)農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的技能型緊缺人才專業(yè)；南平、三明、龍巖等內(nèi)陸地區(qū)職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)林業(yè)、畜牧業(yè)、園藝業(yè)等山區(qū)特色產(chǎn)業(yè)相關(guān)的技能型緊缺人才專業(yè)。
（六）進(jìn)一步加強(qiáng)技能型緊缺人才專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措建設(shè)資金，建設(shè)一批技能型緊缺人才專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。
1.開展中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。重點(diǎn)在裝備制造業(yè)、傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，建設(shè)一批中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。
2.開展省級職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。重點(diǎn)在數(shù)控技術(shù)、汽車維修技術(shù)、建筑技術(shù)、生物技術(shù)、物流、種養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、畜牧等專業(yè)領(lǐng)域扶持建設(shè)一批中職教育省級示范性實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)在制造業(yè)、電子通訊業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等技能型緊缺人才相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)一批省級高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，使其成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心、區(qū)域性職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定中心、實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)中心和科技成果轉(zhuǎn)化開發(fā)中心。
3.鼓勵(lì)和支持各設(shè)區(qū)市重點(diǎn)建設(shè)若干個(gè)校際共享的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，逐步構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。
4.支持職業(yè)院校緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的校企組合建設(shè)新模式，由學(xué)校提供場地和負(fù)責(zé)管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的針對性。支持職業(yè)院校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
（七）進(jìn)一步加強(qiáng)技能型緊缺人才專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)培養(yǎng)技能型緊缺人才的需要，以專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，實(shí)行培養(yǎng)、聘請和引進(jìn)相結(jié)合，實(shí)行校企互通、專兼結(jié)合，逐步形成一支適應(yīng)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向、強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的具有“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教師隊(duì)伍。
1.加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。優(yōu)先安排中等職業(yè)學(xué)校技能型緊缺人才培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)骨干教師參加國家級、省級培訓(xùn)，優(yōu)先選派一批優(yōu)秀職業(yè)院校中青年教學(xué)骨干赴國外一流的職業(yè)院校接受專業(yè)培訓(xùn)；建立緊缺專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度和到企業(yè)實(shí)踐制度。
2.拓寬職業(yè)院校教師來源渠道。在職業(yè)院校設(shè)置特聘教師崗位，面向社會(huì)公開招聘1000名企事業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才和能工巧匠兼職擔(dān)任技能型緊缺人才專業(yè)教師，聘任期間不占用學(xué)?，F(xiàn)有編制。有計(jì)劃地聘請一批外籍教師到高等職業(yè)院校任教。
3.建立評優(yōu)表彰制度。評選表彰一批在技能型緊缺人才培養(yǎng)工作中做出顯著成績的省級高職教育教學(xué)名師，在技能型緊缺領(lǐng)域建設(shè)一批專兼結(jié)合的省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
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