小學(xué)生寫作業(yè)一般都用鉛筆,因?yàn)閷戝e(cuò)了能用橡皮擦改。但有一位老師,批改作業(yè)的方式很特別,讓人覺(jué)得有些不近人情:學(xué)生作業(yè)有橡皮擦過(guò)的痕跡就要扣分,痕跡超過(guò)三處的就要重寫。重寫時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)一樣,一些不夠認(rèn)真的學(xué)生有時(shí)做一次作業(yè)要用掉半本練習(xí)本。
這位老師的理由是:一個(gè)錯(cuò)就是一個(gè)錯(cuò),即使改正過(guò)來(lái)也有痕跡。要是改正過(guò)來(lái)太容易了,我們就會(huì)輕易犯錯(cuò)。
人的一生,由于認(rèn)知水平與自身?xiàng)l件的局限,常常會(huì)與錯(cuò)誤相伴。在數(shù)不清的過(guò)錯(cuò)中,大多是比較輕微的,對(duì)己對(duì)人不會(huì)造成大的傷害,彌補(bǔ)起來(lái)也算容易。但有些錯(cuò)誤,比如司機(jī)肇事與醫(yī)生誤診,比如空難、礦難,事關(guān)安全,事關(guān)人命,一旦發(fā)生,就會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失和極為嚴(yán)重的后果。
平民百姓會(huì)犯錯(cuò),官員也不例外,但是官員犯錯(cuò)的后果相比平民百姓嚴(yán)重得多。因?yàn)楣賳T的手中擁有權(quán)力,地位與身份不同,所以他一旦犯錯(cuò),常會(huì)影響一個(gè)單位、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)甚至一個(gè)地區(qū)。正因?yàn)檫@樣,對(duì)于官員的失職、瀆職,就不能像學(xué)生糾正錯(cuò)誤那樣,拿來(lái)一塊橡皮將錯(cuò)誤輕輕擦掉,無(wú)關(guān)痛癢地給個(gè)處分,然后官照做,權(quán)照握;或是搞個(gè)“問(wèn)責(zé)秀”之類的,將其降職、撤職后不幾天,讓其異地再起。這樣輕描淡寫的處理只會(huì)淡化官員對(duì)自身錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),甚至提升他們?yōu)E用職權(quán)的膽量。
在一些國(guó)家,對(duì)于犯錯(cuò)官員的處罰是相當(dāng)嚴(yán)厲的。在韓國(guó),官員一旦因過(guò)錯(cuò)而被撤職,他的政治生命就基本結(jié)束了,很難再有擔(dān)任公職的機(jī)會(huì)。在新加坡,官員遭撤職下臺(tái)后,不僅不再會(huì)有擔(dān)任公職的機(jī)會(huì),就是經(jīng)商也會(huì)受到一定限制,一些高收益行業(yè)和涉及公共利益的部門會(huì)被“嚴(yán)禁進(jìn)入”。這些規(guī)定對(duì)于個(gè)人仕途似乎有些“殘忍”,但它造就的卻是一支高效廉潔的公務(wù)員隊(duì)伍。
在官員問(wèn)責(zé)方面,我國(guó)起步雖晚,但也有了一套較為完備的問(wèn)責(zé)機(jī)制。只是一些下馬官員的“閃電”復(fù)出,讓人們多了一些擔(dān)心、多了一些疑慮。
人會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),但前提是他必須為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)責(zé)任、付出代價(jià),只有這樣他才會(huì)悔過(guò)錯(cuò)、長(zhǎng)記性。所以,對(duì)犯錯(cuò)的官員要慎用“橡皮”,如此,官員才會(huì)謹(jǐn)慎小心,恪盡職守,才不會(huì)怠惰松懈,胡干蠻干。
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